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대한 해석에서, 生자를 氣자로 보아 \'기질이 곧 본성이다(氣卽是性)\'이라고 정의한다. \'기질이 곧 본성이다\'이라 할 때의 본성은 비록 \'본연지성本然之性\'은 아니지만, \'본연지성本然之性\' 혼자서는 자신을 드러낼 수 없고 반드시 기질을
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양명학을 배척하고 정주학의 입장을 취함
2) 정주학 중에서도 주리적 이기 이원론을 견지함
3) 특히 사칠설과 같은 심성론의 이론적 탐구를 병행하는 주지주의적 경향이 강함
4) 수양론의 실천방법을 정밀하게 규명하여 조선시대 도학의 기
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야 한다. 고정된 지식을 가르치는 것이 아니라 현실에서 나타나고 있는 세상의 문제들로 교육 내용을 구성해야 한다. 교사는 학생이 세상의 문제에 관심을 가질 수 있도록 유도하고 문제에 대한 자신만의 생각을 가질 수 있도록 도와야 한다.
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다시 적분회로를 통하여 VT에서 삼각파로 출력이 되는 것이다. 출력과 입력의 위상은 변하지 않지만 출력 VT는 R2와 R1에 의하여 P-P값이 달라짐을 관찰할 수 있었다. 1.질문에대한답
2.회로구성(피스파이스, 브레드보드)
3.결과 및 토의
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질문에대한 답에 따라 네가지 유형으로 분류했다.
(1)첫번째 질문 = \'정체감을 갖기 위해 노력했는가?\'
(2)두번 ◆에릭슨의 성격 발달 이론
< 심리사회적 발달이론 >
◆Erikson의 발달단계
1단계 : 신뢰 대 불신 (태어나서~18개월)
2단계 : 자
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