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학교가 절대적으로 부족하여 특수학교 1개교에 무려 20여명이 넘는 실습생이 한꺼번에 실습을 해야 하는 경우도 빈번히 발생하고 있다. 사정이 이렇다 보니 1급정교사 자격을 가진 지도교사가 부족하여 한 명의 지도교사가 여러 명의 실습생
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특수교육교사 자격증에 일반교사 자격도 같이 표시하는 방안(교육법별 표기개정)것이 바람직하다고 본다.
( 예 , 특수교육교사 초등 - 초등교사, 특수교육교사 중등 - 중등학교 교사 )
- 특수교육교사 정원관리
과목의 표시 → 현행대로 하되
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2. 직업생활상담원
3. 직업훈련교사
IV. 사회, 심리재활
1. 사회복지사
2. 수화통역사
3. 점역, 교정사
4. 보행지도사
5. 장애인스포츠지도자
6. 치료레크리에이션
7. 미술치료사
8. 음악치료사
9. 놀이치료사
* 참고문헌
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특수교육개론, 학지사, 2009.
3. 박순길, 박현옥 외 1명, 특수아동의 이해와 교육 (예비교사를 위한 개론서), 학지사, 2014.
4. 김윤옥, 특수아동 교육의 실제, 교육과학사, 2005.
5. 공주대학교 특수교육연구소, 특수아동교육의 이해, 양서원, 2010.
6. CA
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특수학급 - 정규학교에 특수아동만의 학급을 설치. part-time, full-time
장점
① 정상아동과 접촉
② 특수학급 교사는 무엇이 교육적으로나 행동적으로 정상인가를 정상아동을 관찰함으로서, 또 정상아동 담당 교사와의 접촉으로 정확히 파악하
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