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군가산제란 국가를 위해 희생한 군인들에게 혜택을 주는 제도로써 헌법재판소에서는 1999년 12월 23일 전원일치로 위헌 판결을 내린 바 있다. 당시 헌재는 “국가유공자 보상금 지급대상자 가운데 여자군인을 제외시킨 것은 평등권 침해”라고
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제도를 폐지하고 성별에 따른 체력기준이나 특혜도 모두 폐지할 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
2. 참고자료
성인지 예산 제도화와 양성평등, 저자 홍희정, 출판 한국학술정보, 2015.07.10. 1. 양성평등을 위한 제도에 대해 토론
2. 참고자
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양성평등 이란?
2. 양성평등의 궁극적 목표
3. 남녀갈등과 불평등의 원인
4. 양성평등 관련 이론분석
5. 남녀차별 사례
(1) 여성의 경력단절
(2) 이슬람의 여성할례
6. 양성평등 실현위한 방안제시
(1) 제도적 개선
(2) 학교교육의 개
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위한 대 토론회. 2000.
김선욱 外. 양성평등과 호주제 폐지 그리고 그 대안 : 호주제 폐지와 대안모색을 위한 대토론회. 여성부. 2000.
박병호. 일제하의 가족정책과 가족법 형성과정. 1996.
이덕승. 호주제도 폐지 주장 및 그 대안의 부당성에 관한
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위한 법률조력인제도 도입방안, 법무부 여성아동정책팀 보고서, 2011.
윤혜정, 직장 내 성희롱의 구제제도 개선방안에 대한 연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2010.
이미경, 법조인의 성별의식과 양성평등교육 실태 및 대안모색을 위한 토론
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위한 다학제적 연구:
이성용. 2006. 경제위기와 저출산. 『한국인구학』제29권 3호:111-137.
이옥. 2009.“2009년도 저출산 대응을 위한 다학제적 연구:저출산과 아동보육 문제.”정책보고서. 보건복지가족부·한국보건사회연구원.
이환정. 2020.“우
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제도, 2009.05.13일자.
한국여성개발원(2000). 여성통계연보.
현은민(1998) 재혼가족 발달을 위한 가족 FIRO 모델, 한국가정관리학회지, 16(3), 53-65.
현은민(2003) 재혼가족의 아동: 가족적 사회적 측면에서 경험하는 문제와 대책 고찰, 한국 가족관계학
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제도 설명홍보자료.
백경숙·변미희(2001). “공개입양부모를 위한 사전·사후 서비스 프로그램 개발을 위한 기초조사연구”. 아동권리연구. 제5권. 제2호. 한국아동권리학회.
손승영(2001). 가족정책의 새로운 방향과 과제. 여성과 가족정책 세미
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제도에 대한 일 고찰: 등장배경, 도입목적, 현황을 중심으로」
5. 「일과 가족생활의 균형에 대한 쟁점들 - 성(gender)과 다양성에 기초한 정책생산을 위한 제언-」
6. 「일과 가족의 양립은 어떻게 가능한가? - 기업의 조직문화와 여성 관리직
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위한 충남지부 실무자 워크샵 자료, 충남여성정책개발원.
이문국 (2005). 빈곤문제해결, 어떻게 할 것인가. 참여연대 사회복지위원회 토론회자료.
이상록진재문 (2003). 지역사회 탈빈곤 정책의 효과 분석. 한국사회복지학Vol 52, 2003.2.
이영세 (2001
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대해 기술해 주십시오.[600자 이내]
4. 과거 경험한 동아리활동이나 사회봉사경험들에 대해 기술하시고 다시 동일한 활동을 경험할 수 있다면 어떻게 할 것인지에 대해 기술해 주십시오.[600자 이내]
[ 기업은행 면접정보 ]
[ 기업은행 연
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위한 방안
96. - 서울의 자가용 이용을 줄이고 대중교통 이용을 증진시킬 수 있는 방안
97. - 국내 청년 실업률이 증가하고 있음에도 3D업종을 기피하는 이유와 그에
대한 대책
98.승압이점, 전자파 장애, 신재생에너지, 송전탑 지중화, 접지(실기
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위한 교육 및 캠페인 활동을 지속적으로 추진하며, 모두가 평등하게 교육받고 성장할 수 있는 사회 실현에 기여할 것입니다.
마지막으로, 변화하는 교육 환경과 사회적 요구에 능동적으로 대응하기 위해 지속적으로 자기계발에 힘쓸 것입니
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양성에 유연하게 대응하며, 학생 중심 교육과 윤리적 교육 실천에 최선을 다할 것입니다. 또한 연구 성과와 교육 경험을 공유하여 사회교육 혁신을 선도하며, 사회로부터 신뢰받는 교육자로 자리매김하는 것을 최종 목표로 삼고 있습니다.
이
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양성과 복잡성을 존중하며, 학생들의 인권과 개별성을 최우선으로 고려하는 윤리적 교육 실천을 통해 학생들이 안전하고 자유롭게 성장할 수 있는 환경을 조성하겠습니다. 또한 교육 과정에서 발생하는 윤리적 문제에 대해 꾸준히 성찰하며
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