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연구방법에 대한 학술적 논의가 활성화되고 다양한 연구방법에 대한 시도와 결합하여 진지한 토론과 격려가 이루어질 것이라고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
이상환(1998),질적·양적 방법 논쟁-최선의 사회과학적 추론이란?-,창원대학교사회과학
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교사의 부족, 동료 간 갈등, 파벌존재, 의사소통의 어려움
26-32
3. ‘아동학대의 원인이 보육교사의 직무스트레스이다.’라는 양적연구에서 영가설
아동학대와 보육교사 직무스트레스는 아무런 관계가 없다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동학대의
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보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
박정미(2015). 교사-유아관계와 유아의 정서지능에 관한 연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
노은숙(2011). 유아교사의 정서지능이 의사소통능력에 미치는 영향. 경기대학교 교육 대학원 석사학
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보육교사론. 동문사.
장혜순 외(2000). 보육교사의 자질 향상 방안에 관한 연구. 강남대학교 논문집.
최석란(2008). 보육교사의 전문성과 교사교육. 서울여자대학교. 사회과학논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 원리
1) 기초성 원리
2)
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보육교사론, 양성원.
박봉환 외(2017). 보육교사의 행복감과 교사-영아 상호작용의 관계에서 회복탄
력성의 매개효과. 생태유아교육연구.
김현미(2013). 보육교사의 자기효능감과 보육신념이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향. 한국외국어대학
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