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교육과학연구소 주최 학습발표대회 요지
▷ 한종임(2001), 인터넷을 활용한 영어 학습활동 방안, Multimedia-Assisted Language Learning Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습유
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영어를 운영할 수 있는 학교 단위의 계획과 시간의 확보가 무엇보다도 시급하다. 또한, 이미 배부한 5분 생활 영어 자료가 연도가 지나면서 다음 교사에게 자료전달이 부족하였다고 생각된다.
Ⅸ. 초등학교 영어(영어과)교육과정의 비교
가.
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교육 방법론의 응용문제는 열린교육에서이건 수준별 교육과정에서이건 수정 보완된 형태로 상대적 인식론에 입각한 지식을 가르치기 위해 부분적으로 받아들여지고 수정보완될 수 있는 것이다.
Ⅸ. 영어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 발
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교육부(1994), 중학교 영어과 교육 과정 해설, 서울 교육부
교육부(1997), 외국어과교육과정(1), 서울 대한교과서주식회사
김덕기·안병규(1999), 중등학교 영어과 수행능력 평가방법 및 도구 개발, 한국 교원대학교 부설 교과교육 공동연구소
박
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영어 사교육시장에 크게 영향을 미치지 못할 것이다.
⑦ 대학 입학 후 ‘영어 과잉학습(해외연수, 유학, 스펙 쌓기 등) 심화가 우려된다.
⑧ 수능에서 영어과목을 절대평가로 바꾼다면 수학, 국어 그 외 많은 과목도 절대평가로 전환해야 할 것
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2. ICT 교육 운영 지침 분석
1) ICT 교육 운영 지침 내용 체계
2) 2단계 목표 및 내용 체계 분석
3. 단식 ICT 교육과정 분석
4. 3,4학년 ICT 활용 능력 기준
5. ICT 복식 교육 과정
1) ICT 복식 교육 내용
2) ICT 교육과정의 평가
?. 결론
참고문헌
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교육과정 및 교육평가, 학지사
김주환(1999), 목표중심의 국어 수업과 수행평가, 열린교육연구
백순근(2002), 수행평가 : 이론적 측면, 교육과학사
조한무(2002), 체육과 수행평가, 서울 학문출판
천경록(1998), 국어과 수행평가
차우규(1999), 도덕과
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교육예술, 한국홀리스틱교육학회
브라이언 터너 외 1명(2010), 현대사회이론의 흐름, 한울
서원주(1999), 구성주의의 교육적 관점, 한국교육사상연구회
이삼형(1999), 국어교육 평가의 관점, 서울대학교 국어교육연구소
이의원(1997), 초등수학교
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교육지도
1. 학교 교육과정의 편성과 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 수업 시간 운영
3) 평가
4) 혼성 학급의 운영
2. 연간 계획
3. 수업지도 설계
1) 수업 계획
2) 수업 진행
3) 사후 평가
4. 교수, 학습지도 모형
Ⅵ. 영어과(학습, 수업)
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과교육31호, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수준별교육과정의 가치
Ⅲ. 수준별교육과정의 도입 배경
Ⅳ. 수준별교육과정의 운영 지침
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
Ⅴ. 국어과의
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