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교수법(TPR)에 근거하여 교사의 명령을 듣고 학생들이 행동하는 기법을 적용하고, 직접 식 교수법에 근거하여 Mime, 몸짓, 다양한 상황을 제시할 수 있으며, 의사소통 중심교수법에서 적용되는 소집단 활동을 사용할 수 있다.
Ⅷ. 영어과교육(영
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중심으로, 교육부 정책 연구과제, 2000
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습자료, 세미나자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 개념
Ⅲ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의
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영어 교육에 적용하는 것을 반대하고 있다. 지면 관계로 초보부터 말하기를 강조하는 새로운 교수법 중에서 대표적인 침묵식 학습법(Silent Way Learning)을 개관하고 PBL의 기본 원리와 반대되는 점을 고찰하고자 한다. PBL은 외국어의 학습자에게
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학습자로 하여금 말을 직접 하게끔 유도하는 것이다. 인터넷을 이용한 교수학습에서는 실제 원어민을 직접 만나 말할 수 있는 것과 동일한 다양한 상황을 조성하여 의사 소통 능력을 향상시킬 수 있다.
Ⅵ. 영어과 인터넷활용교육(인터넷활용
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영어 독해 교육과정 해설
배두본(1999) / 영어교재론 개관, 서울 한국문화사
임병빈(1999) / 영어 교수-학습 평가, 서울 한국 문화사
최진황(1985) / 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회
최진황 외(1998) / 제7차 영어과 교육과정 개
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학습을 통한 자동화로, (6) 언어의 의미 전달은 언어 중심(예, 번역)에서 비언어 중심(예, 행동)으로, (7) 학습자의 오류는 회피 대상에서 학습과정의 부분으로 등이 그 변화들이다.
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 초등 학교에서의 평
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학습활동을 촉진시킬 수 있는 진단과 처방 기술을 갖추도록 한다. 수준별 영어 수업을 지원해 주는 측면에서는 학습자의 수준 차를 고려한 교수 매체나 기법을 활용하여, 학습자 스스로 학습할 수 있는 이른바 학습자 중심 수업이 될 수 있는
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교수법(Audio-Lingual Method)
전신 반응 교수법(Total Physical Response)
침묵식 교수법(Silent way)
소집단 언어 학습법(Community Language Learning)
암시교수법(Suggestopedia)
자연교수법(Natural Approach)
의사소통 중심 언어교수법(Communicative Language Teaching
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어져야 할 경우 영어책 뒤에 도장을 주어 아동에게 격려하고 교사는 학습 발달 정도에 반영하게 되어 자연스럽게 아동들의 영어과 평가가 이루어진다.
참고문헌
김영숙 외 5인(1999), 영어과 교육론, 서울 : 한국문화사
김영환(1989), 협동학습을
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학습의 기초 자료를 제공하고 필요한 경우 자료를 출력하고 재편집하여 사용할 수 있어 자기 주도적 학습이 가능하다.
라) 교수학습시 아동과의 상호작용 역할을 만족시켜주는 학습 자료로써의 가치가 있다.
마) 웹 자료의 특징을 살려 가정
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