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어남.
3) 사회변동의 원인
(1) 외국문화와의 빈번한 접촉
예) 한국사회의 변동은 미국, 일본, 중국과의 빈번한 접촉의 결과(의복, 먹거리, 춤 등)
(2) 과거로 부터 전수된 지식이나 기술의 축적이 변동을 가져오는 원동력임.
예) 수학문제 풀이,
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어있고, 만약 반대로 UCS를 먼저 제시하고 CS를 제시할 때는 조건형성이 일어나지 않는다고 보았다. 그러나 레스콜라(R. Rescorla, 1966)는 고전적 조건형성에서 중요한 점은 자극의 인접(隣接)이 아닌 유관(類關)이라고 하며 UCS를 먼저 제시하고 CS
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어진 평가 목적에 따라서 적절한 평가 기법을 적용해야 한다.
셋째, 총체적이고 완전한 평가를 위해서 여러 가지 평가 기법을 이용해야 한다.
넷째, 각 평가 기법의 장단점을 알아서 적절한 평가 기법을 사용해야 한다.
참고문헌
1. 초등과학과
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과의 성격 및 특성 (국가 수준의 교육과정 분석)
2. 상황진단
3. 목표 설정
4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학
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과학기술사회학과 급진과학운동의 탄생
(1)과학기술사회학
(2)급진과학운동
3.사회적 구성주의의 등장
(1)강한 프로그램(strong program)
(2)상대주의의 경험적 프로그램(Empirical Programme of Relativism)
(3)실험실 연구
4.사회적 구성주의의 평가
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과 속성을 기술한 리스트, 신들에 보내는 찬가 등이 포함되어 있다. 이 그룹의 주요한 하위주제로 의례, 기도, 주문 등이 포함되어 있다. 이 도서관의 다른 한 곳에서는 과학과 유사과학……천문학과 점성술, 생물학, 수학, 박물학사, 의학에
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과 합의가 필요하다.
Ⅴ. 참고 문헌
교육부.{중학교 영어과 교육과정}.서울: 대한 교과서 주식회사, 1994.
{교육개발}. [교수학습과정을 개정하기 위한 질적 평가]. 1996년 1월호.
이소영. 전지현. “영어의사소통능력 수행평가의 이론과 실제”.「
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수학 능력 시험 문제
7. 국립교육평가원. 대학 수학 능력 시험 해설. 서울 : 국립교육평가원.
1995∼1997
8. 김광수. 논리와 비판적 사고. 서울 : 철학과 현실사. 1993
9. 김순택. 소집단 학습과 형성 평가. 서울 : 교육과학사. 1985
10. 김원경. 국어과
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과정과 결과를 모두 중요시하는 평가로 전환해야 한다.
평가가 교수학습 개선을 위한 의미 있는 정보를 제공해 줄 수 있기 위해서 는 결과 평가 못지않게 교수학습과정에 대한 평가도 중시되어야 한다. 결과 평가가 학생들의 인지적 영역 또
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사회과교육의 역할에 관한 연구
李文學 저 | 檀國大 敎育大學院 발행, 일반사회교육 전공
교육과정 분석을 통한 수행평가 연구 : 중학교 국어과 중심으로
김경아 저 | 안동대 교육대학원 발행, 국어교육 전공
초등학교 도덕과 수행평가의 적
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