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동 느낌 이야기나누기
T : 오늘 율동도 해보고, 친구와 손잡고도 달려보고,
다리를 고정해서도 달려봤는데 어땠어요? 재미있었나요?
C1 : 네~ 재미있었어요.
T : 어떤 점이 재미있었어요?
C : 달리기 했던 거요! 율동이 재미있었어요.
T : 힘든 점
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흥미영역별 놀이감 구성 및 관찰 내용 분석 기준
앉아서 놀 수 있는 그림그리기, 종이접기, 이야기책 읽기는 학습능력에 도움을 주는 놀이같았고 팀을 맡아 뛰어 노는 놀이는 협력, 사회화에 도움이 되어 보였다. 또 키즈카페는 나이에 민감하
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동 가능하도록 보육프로그램의 개발까지 이루어져 있다. 하지만 막상 계획안 작성을 하려니 주제선정에서부터 목표, 영역별 활동에 이르는 자세한 활동까지 어떻게 연관되게 연계시키고 구체적으로 어떤 활동들을 구성해야할지 어려운 점이
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각 영역과 대소집단 활동을 골고루 경험할 수 있도록 계획
2) 놀이지도 시 흥미 영역별 수업을 경험할 수 있도록 계획
3) 주교사의 일과 지도를 지원해 주는 역할
4) 생활 및 행동 지도 계획
5) 담임교사의 업무 보조
6) 관찰실습 참관을 위한
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동내용
날 짜
활동내용
평 가
담 당
원 장
자유 선택활동 ( )월 관찰기록
【유아 ○세반 관찰기록】
영 역
미술영역
언어영역
쌓기놀이
영 역
역할놀이
영 역
음률영역
수/과학영역
대소집단
활 동
실외놀이
기본생활습관
날 짜
활동내용
날 짜
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2. 몬테소리 교육의 장점과 단점
3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점
[10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
2. 몬테소리 유아교육의 시사점
[11] 결론
[12] 참고문헌
[13] 몬테소리 어린이집 견학
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각했기 때문에 본 논문은 영화를 중심으로 중국근현대사에 대한 흥미를 유발하고 좀 더 밀접하게 다가가고자 하였다. Ⅰ. 서론(Introduction) ………………………………………………………………………1
1.1 연구의 동기와 목적……………
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작성하고 있습니까?
1) 원장( )2) 보육교사( )
3) 식단을 작성하지 않는다( )
4) 기타(구체적으로, )
13. 유아의 점심식사는 어떻게 하고 있습니까?
1) 기관에서 직접 준비한다( )
2) 각자 집에서 준비한다( )
3) 반찬은 유아가 싸오고, 밥은 기관에서
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동들의 경쟁적이고 위계적이고 배타적인 또래 관계에 적극적으로 개입하여 함께할 수 있는 교육을 지향해야 한다고 생각한다.
둘째, 본 논문의 위의 예시 중 작은엄마, 큰엄마로 다투던 아동들이 있었다. 그 놀이 영역에서 어떻게 대처하는
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흥미를 지속할 수 있었던 시간이였다.
[안전교육] 길을 건널 때 어른 손을 잡고 건너는 그림 자료와 이야기를 통해 영아가 어른 손을 꼭 잡고 건너야 한다는 것을 기억할 수 있도록 이야기해주었다.
[특이사항] 바깥놀이 곤충놀이가 지속됨.
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동제어에 대한 발전적인 과제를 만들어 볼 것입니다. 더불어 다양한 자동차 기술산업 영역에서 발생하고 있는 기술 니즈를 빠르게 리딩하기 위해 진동소음 측정, 분석, 평가, 제어를 각 영역별로 분리해 개발부문 연구분야에서 흥미를 가질
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한 놀이 환경을 제공하는 것이 제 첫 번째 목표입니다. 저는 어린이집 교사로 일하며 쌓은 경험을 바탕으로 아이들이 각자의 개성과 흥미에 맞는 활동을 통해 자신감을 키우고, 사회적 상호작용을 발전시킬 수 있도록 적극적으로 돕고자 합니
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동에서나 학교에서 저는 항상 친구들의 의견을 들어주기보다 선생님의 말씀을 앞세워 고집 부린다는 것을 알았습니다. 그래서 다른 사람들의 의견에 귀 기울여야겠다고 생각한 다음부터 저는 제 태도를 고치기 위해 노력하였습니다. 봉사활
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한 활용하는 교육을 계획하고 실시하여 교육의 질을 향상시켰다는 좋은 평가를 동료교사들과 학부모들로부터 받았습니다.
이시기에 아이들을 교육지도 하면서 저는 이런 생각을 가지게 되었습니다.
인간의 지적인 능력이란 태어날 때 고정
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동들의 교육 시기에 맞춰가면서도 아동들의 창의적 욕구를 충족시킬 수 있는 교육전문성을 빠르게 기르기 위해 최선을 다하겠습니다. 유치원교사자소서 어린이집교사자소서 보육교사자소서 유치원교사 어린이집교사 보육교사 유치원교
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