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대상이라는 것이 없고, 각 철학은 서로 다른 대상을 탐구하면서 모두 한결같이 철학이라 부른다. 그러므로 우리는 철학을 그 대상으로서 규정할 수 없으며, 다만 애지(愛知)의 학문이라고 말할 수밖에 없다.
Ⅵ. 철학의 체계
1. 합리론자들의
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분석철학과 교사의 역할
4) 비판
3. 홀리스틱(Holistic) 교육
4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
2) 특징
3) 포스트모던적 교육의 방향
4) 포스트모던적 교육의 지식관
5) 포스트모던적 교과관
6) 교육방법(대화,
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전통언어학의 분야 - 어휘론, 문법론, 어원론, 방언학
14. 연구 차원에 따른 분야 - 전산의미론, 역사음운론, 이론통사론
15. 응용 분야
16. 인접 분야와 학제 간 연구
17. 언어학을 대상으로 연구하는 분야
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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어원
2) 한류의 개념
3) 한류의 중심지
3. 중국의 한류
1) 발생배경 및 대두과정
2) 현재 중국에서의 한류의 모습
4. 일본의 한류
1) 발생배경 및 대두과정과 모습
5. 한류의 장점
6. 한류의 문제점
7. 대처 자세
1)
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(20c초기 경험론에 입각하여 등장)
변형생성문법
국어 문법론
문법의 종류
구절구조규칙(구와 절을 단위로 이루어진 규칙)
변형생성문법
표준이론(완성된 변형생성이론)
확대표준이론
수정확대표준이론(=흔적이론)
그 외 이론들
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