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언어지도, 창지사, 2018
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016
성미영 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐와 언어발달의 상관관계
2. 지적장애와 언어발달의 상관관계
3. 청각장애와 언어발달의 상관
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리할 수 없는 관계이지만, 그 발달 과정과 역할에 차이가 존재한다. 사고는 인지 구조의 발달과 깊이 연결되어 있으며, 언어는 이러한 사고를 표현하고 확장하는 중요한 수단이다. 그러나 동시에 언어가 사고를 촉진하고 재구성하는 역할을
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표현과 의미전달에 그치는 것이 아니라, 표현하기 위해서 의미를 구성하고 이해하기 위해 그 의미를 재구성하는 사고 과정을 포함한다. 특히 영아기의 언어는 주위 사람들과 관계 속에서 의사소통을 통하여 언어를 획득해 가며, 전언어적 시
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can)은 언어와 무의식의 관계를 랑그-파롤의 관계를 이용해서 다른 관계로 규정짓고 있다. 무의식은 초개인적 랑그로 이해되고, 랑그의 개인적 실현은 개인의 발화이다. 랑그가 인간의 불변의 원시상황(오이디푸스 콤플렉스)을 구성하는 한에
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언어와 사고는 밀접한 관련성을 가지는 것으로 보았다.
학습자 중심의 국어과 평가 - 언어의 평가 부분 p29
Ⅲ. 결론
언어의 특성이나 발달에 대한 견해는 평가에서도 그대로 반영된다. 국어과 평가는 언어의 특성을 이루는 구조주의 언어관,
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