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방법을 모색하면 할수록 그만큼 실패는 줄어들고 외국어를 쉽게 배울 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어교수 이론의 흐름을 정리하고 한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수 있는 방법을 구체화하여 제시해 보았다. 의사
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수 있으며, 여러 수업 모형을 융합하여 실제 수업에 적용해 볼 수 있다. 교수 학습 모형은 수업의 일반적인 흐름이라는 점을 생각할 때, 좋은 수업을 하는 데 매우 중요한 부분을 차지한다. 따라서 학교 현장에서 국어 수업을 할 때에는 학습
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교육.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
원해영. (2012). ‘이야기 구술하기 (storytelling)’과제가 한국어 유창성에 미치는 영향. 한국어문화교육.
김옥희. (2003). 과업중심 교수법에 대한 교사들의 인식과 적용 실태
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평가 기준
(6) 생활주제 별 단원 접근법과 프로젝트 접근법의 통합적 운영
Ⅲ. 현장에서 운영되고 있는 프로젝트 학습의 사례
- 행복한 아이들 - 치아 프로젝트
Ⅳ. 프로젝트 접근법의 현장운영에 관한 제언
…… 참 고 문 헌 ……
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교육방법을 잘못 적용할 경우, 간혹 통제하기 어려운 집단환락이나 동력에 휘말릴 가능성도 있다. 이러한 오류를 방지하기 위해서는 메타플랜의 방법 자체를 위한 적용은 금해야 한다.
Ⅶ. 효과적인 교수법(교수방법)
1. 태도
-교사의 태도는
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