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언어는 언어 형식과 사용 목적에 차이가 있으므로 구별되어 지도해야 한다. 그러므로, 종래의 문자 위주 수업에서 벗어나 음성 언어 지도에 대한 새로운 인식과 많은 연구가 필요하다.
2. 언어 사용 기능의 신장은 실제 언어 사용 상황에서 가
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게 발표한다.
5
예습
과제
파악
예습과제
설정
예습과제 파악하기
-다음 시간에는 무엇을 공부할 것인지 알아봅시다.
: 교과서 42∼43쪽을 보며 찾아보기
5
◈학습자가 스스로 알아낼 수 있도록 한다.
⊙수행평가 계획
평가번호
학습단계
평가
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기능에 따른 사회 형성의 의의를 중시하고 이를 바탕으로 실용적인 언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
☞ 1,2차 교육과정의 교수 기술-학습자의 경험을 중시하여 교과서도 생활 중심의 대단원
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기능에 따른 사회 형성의 의의를 중시하고 이를 바탕으로 실용적인 언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
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뇌병변장애인
3. 시각장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애인
6. 지적장애인
7. 자폐성장애인
8. 정신장애인
9. 신장장애인
10. 심장장애인
11. 호흡기장애인
12. 간장애인
13. 안면장애인
14. 장루 · 요루장애인
15. 간질장애인
* 참고문헌
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