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이를 바탕으로 교사들의 사전 지식에 맞는 내용을 구성하는데 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아에게 효과적인 의사소통 언어를 위한 교수 방법의 원리를 설명하고 이를 위한 유아 언어교육을 위한 환경 구성원리를 기재
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이다. 환경 구성의 심미적 요인은 조명의 문제, 자연스러움의 정도, 촉감이나 느낌의 다양성이 고려되어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아에게 효과적인 의사소통언어를 위한 교수 방법의 원리 및 이를 위한 언어 교육을 위한 환경 구성원리
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이다.
바. 영유아의 개인차를 존중해야 한다.
사. 영유아의 호기심과 사고를 자극할 수 있는 상호작용이 되어야 한다.
아. 사회적으로 구성된 학습이다
2. 유아에게 효과적인 유아 언어 교육을 위한 환경 구성원리를 기재
3. 유아기에
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이라는 보상에 강화가 된다. 이로 인해 인간의 사고는 독창적인 행동을 자극하게 된다. (Skinner, Science and Human Behavior, 1953)
*첨가 자료-행동주의 이론과 언어발달
행동주의 이론은 언어발달에서 환경의 역할을 강조한다. 언어는 자연스럽게 습득
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위한 교수의 디자인 (designing instruction for complex skills)
3. 학교교육에의 적용
1) Classroom issues
2) 인지적 과정과 교수 (cognitive processes and instruction)
3) 학습에 대한 사회적 배경
4) 반두라 이론의 장단점
(1) 이론의 약점
(2) 학교 교
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