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2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 생득적 관점
III. 상호작용적 관점
* 참고문헌
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 생득적 관점
III. 상호작용적 관점
B. 언어발달 과정
I. 울음
II. 옹알이
III. 한 단어기
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/ 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 언어심리학적 관점
III. 상호작용적 관점
1. 인지적 상호작용
2. 사회적 상호작용
* 참고문헌
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발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012 1. 언어의 정의 및 언어발달의 이론
1) 언어의 정의
2) 언어발달의 이론
① 행동주의적 관점
② 언어심리학적 관점
③ 상호작용적 관점
2.
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언어 발달에 미치는 효과. 연세대학교 대학원.
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원. p43-66
임용순(2002). 한국 영아의 어휘 발달과 어머니와의 언어적 상호작용. 연세대학교 대학원.
정옥분(2008). 전 생애 인간발달의 이론. 학지사. p299-335
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이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의
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이론의 교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비고츠키의 생애
(2) 언어 및 사고의 발달
1) 언어발달단계
2) 사고발달단계
(3) 근접발달영역
1) 1단계(타인조절)
2) 2단계(자기조
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언어교육과 초등학교 1학년 국어교육의 연계를 위한 교육과정 비교. 교육논총, 20, 인천교육대학교 초등교육연구소, 1229-1392.
최희선,김문수,한상진,윤기옥,함수권공저(1991). 선진국의 교육관리 및 교육과정 편제, 운영체제. 서울:성원사.
한광
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상호 관련 속에서 도모되지 않으면 안 된다고 하겠다.
참고문헌
<단 행 본>
Kohlberg 외, 문용린 역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000.
Lawrence Kohlberg 저, 김민남·진미숙 역「도덕발달의 심리학」, 교육과학사, 2001.
강문희 외, 「21세
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언어훈련을 병행한 미술치료가 유아의 언어발달 및 사회성 행상에 미치는 효과. 미술치료연구. 1995
이근매, 임희정. 언어치료와 미술치료를 병행한 프로그램이 언어발달지체유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과. 미술치료연구. 2
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언어학과 관련된 대회나 과제에서도 창의성을 발휘하였습니다. 예를 들어, 언어학과 관련된 과제를 수행할 때 기존의 연구나 이론을 넘어서는 새로운 관점이나 해석을 시도하였습니다. 문제에 대한 다양한 접근 방식을 고려하고, 창의적인
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관점을 존중하며 상호간의 신뢰와 소통을 강화하고, 목표 달성을 위한 협업을 지원하겠습니다.
지속적인 개인 성장: 한국도로공사에서의 경력 발전과 함께 지속적인 개인 성장을 추구하고자 합니다. 업무에 대한 자기개발을 위해 멘토링이나
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이론과 스티글레르의 기술 존재론을 비교 분석한다.
- 알고리즘 사회에서 인간 주체성의 위기 또는 재구성 가능성을 탐색한다.
- 인간-기계 상호작용 시대의 새로운 철학적 인간상에 대한 개념화를 시도한다.
● 연구 방법
주요 철학자들의 기
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언어를 경험하고, 다른 학문 분야와의 융합을 통해 창의적인 결과물을 도출하고자 합니다.
학업 외 활동을 통해 리더십과 커뮤니케이션 능력을 발전시키고 사회적인 기여를 할 계획입니다. 동아리나 학회에서 활동하면서 동료들과의 협력과
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관점을 수용하면서 아동학이라는 학문을 보다 입체적으로 이해하고자 노력하였으며, 대학원에서도 이러한 학제적 통찰을 유지하고 싶습니다.
덧붙여서 저는 연구와 실천 모두에 균형 잡힌 시각을 갖춘 아동학 연구자가 되고자 합니다. 이제
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