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발전을 위한 훈련
- 8~12세 아동: 교과목 학습에 많은 문제 예상 ⇒ 아동의 언어 수준에 맞는 지도 1)언어발달지체
(1) 정의 및 특성
(2) 원인 및 진단
(3) 중재방법
2) 실어증
(1) 정의 및 특성
(2) 분류 및 원인
(3) 중재 방법
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언어발달지체아를 위한 감각통합훈련프로그램 적용효과, 한국재활과학회
- 김미경(2008), 노랫말과 그림카드 매칭이 언어발달지체아의 어휘력에 미치는 효과,
대구대학교
- 박수경 외 1명(2008), 환경인쇄물의 단계적 활용이 언어발달지체아동
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언어 장애를 일으키기도 한다고 하였으며, 유아의 사회정서발달과 언어발달은 서로 상호관계가 있다. 이는 유아의 언어발달은 사회성과 정서 상태와도 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어지체, 언어지연의
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지체아동을 위한 독해전략교수의 실제적 탐색, 단국대학교특수교육연구소, 2004
3. 전헌선, 지체부자유 학생 부모의 교육 참여에 대한 역할 인식과 역할 수행, 한국지체부자유아교육학회, 2012
4. 조미라 외 1명, 언어발달지체 유아와 일반 유아
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언어발달은 인지적 또는 사회적 영역들과 조화되고 상호작용하는 과정을 통해 이루어진다. 언어치료는 정신 지체, 난청, 정서적 문제, 발음 문제나 말더듬, 자폐증, 뇌 외상 및 간질, 뇌졸중 등의 신경학적 이상의 후유증 등 여러 가지 요인으
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