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언어생활 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)
1) 성격
2) 목표(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)
3) 내용(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)
4) 지도상의 유의점
2. 표준보육과정의 의사소통 영역(듣
언어생활영역 언어지도(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기), 의사소통영역 언어지도(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 계획안, 언어생활영역 및 의사소통영역 언어지도(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 계획안,
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언어교육, 서울 : 교문사
조남숙(1995) / 성인-유아의 의사소통적 상호작용에서 유아의 자기조정능력에 관한 연구, 건국대학교 석사학위 청구논문
한국산업안전공단(1996) / 어린이 안전교육지침서, 창원 : 한국산업안전공단
한국인간발달학회
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읽기와 쓰기 지도에 대해 논하시오.
2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.
목차
1.
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및 구성
일일보육계획 - 효과적인 보육과정 운영에 있어서 가장 중요한 요소중의 하나. 일일보육계획은 보육목표를 수행할 수 있는 활동들을 포함하여 구성.
일일보육계획안 - 소주제, 보육목표, 활동명과 활동에 관한 각종 정보를 기록하
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및 구성
일일보육계획 - 효과적인 보육과정 운영에 있어서 가장 중요한 요소중의 하나. 일일보육계획은 보육목표를 수행할 수 있는 활동들을 포함하여 구성.
일일보육계획안 - 소주제, 보육목표, 활동명과 활동에 관한 각종 정보를 기록하
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