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중점을 두고 언어습득을 자극과 반응, 습관 형성 등의 방법으로만 접근하고자 하는 것으로 이해된다.
반면, 촘스키의 생득주의 이론에서는 습관 형성만으로는 언어습득이 이루어질 수 없다는 것을 강조한다. 이를 실증할 수 있는 것으로 아
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이론과 촘스키의 생득주의 이론은 언어습득이라는 동일한 현상을 설명하지만, 접근 방식과 그 강조점에서 큰 차이를 보인다. 스키너는 환경적 요인과 학습 경험이 언어습득의 핵심이라고 주장하며, 반복과 보상을 통한 학습의 중요성을 강조
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촘스키의 이론은 서로 다른 측면에서 언어 습득 과정을 설명하고 있으며, 각각의 주장에는 타당한 근거가 존재한다. 행동주의적 접근은 언어 학습에서 환경의 중요성을 강조하며, 교육적 개입이 효과적일 수 있음을 보여준다. 반면, 생득주의
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언어와 문화. 서울: 한국문화사.
고은(2021). 의사소통장애아 교육. 서울: 학지사.
이현림, 김영숙(2006). 인간발달과 교육. 파주: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어습득이란
2. 스키너의 학습이론의 특징
3. 촘스키의 생득이론의
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중요한 시사점을 제공한다.
5. 결론
언어습득이론 중 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론은 언어 발달을 설명하는 데 있어 각기 다른 관점을 제시하지만, 실제 교육 현장에서는 두 이론이 상호보완적으로 활용될 수 있다. 언어 학습은 환
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