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촘스키의 주장을 잘 대변하는 예이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 언어와 사고에 대한 스키너, 촘스키, 피아제, 비고스키의 이론을 비교하고 각 이론의 근거의 실제 예를 들어 살펴보았다. 언어는 생각과 정보를 전달하기 위한 상징의 조직적 체계
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언어 습득에는 두뇌의 발달에 따르는 ‘결정적 시기’가 있음을 밝힘. 언어획득의 선천성을 주장했다는 점에서 촘스키의 이론과 유사하지만, 레너버그는 인간의 신경계통과 언어발달을 연관시켰다는 점에서 촘스키의 입장과 다르다. 피아제
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근거한 학습원리
4. 발생적 인식론에 근거한 지도원리
5. 교사의 역할
Ⅴ. 비고츠키의 사회문화적 발달이론
1. 사회적 학습과 개인적 언어
2. 아동의 발달
3. 근접발달영역과 비계설정
4. 교육적 시사점
5. Piaget와 Vygotsky 이론의 비교
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촘스키
# 생득론의 특징
# 생득론의 문제점:
# 촘스키의 행태주의
의 공격
# 촘스키의 언어관
# 촘스키(Chomsky)가 언어행동의 부적절함을 지적한 세 가지
# 촘스키이론의 평가
#촘스키의 방법
사고와 언어측면에서 비고츠키이론
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대한 설명은 부족한 것이다. 또 근접발달영역이 변화하는 과정이나 이것이 연령에 따라 어떤 차이가 나는지에 대해서도 설명이 거의 없는 실정이다.
Ⅶ. 피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한
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