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상호작용 분석법으로 수업을 관찰한 경우, 좀 더 단순화된 상태에서 수업의 형태를 요약하기 위하여 그 수업의 형태를 숫자로 표기하는 것이 가능하다. 일단 빈도에 따른 100칸 행렬표가 작성되었다면 다음의 절차에 따라 수업의 형태를 추출
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  • 등록일 2012.05.29
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한국어 교육26-4, 국제한국어교육학회. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 읽기의 과정 모형 2. 상향식 과정(상향식 모형)의 특징 3. 하향식 과정(하향식 모형)의 특징 4. 상호작용 과정(상호작용 모형)의 특징 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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상호작용 촉진전략 1) 협력학습 2) 또래교수 Ⅲ. 자폐아의 행동연쇄방해교수전략 1. 행동연쇄 방해 전략의 내용적 기초 1) 접촉단서(Touch cue) 2) 언어적 단서(Verbal cue) 3) 멈춤(Pause)단계 4) 언어적 피드백(Verbal feedback) 5) 행동(Action)단계 2
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  • 등록일 2011.03.23
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교육학회, 2004년, 앤드류 변, ISSN 1225-6137 어휘 학습 전략을 활용한 한국어 읽기 교수-학습 방안 연구, 상명대학교, 2018년, 양정혜 학습자 수준에 따른 한국어 읽기 지도 방안, 한남대학교, 2010년, 정정훈 이은진. \"한국어 교육에서 읽기 전략 연
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언어적 의사소통 (3) 보다 더 효과적인 의사소통의 지향 (4) 의사소통의 문제 (5) 대인갈등 2. 교실 의사소통 (1) 교실 의사소통의 개념 (2) 교실 의사소통의 모형 (3) 교실 의사소통의 유형 (4) 교실 의사소통의 장애요인 Ⅲ. 결론
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논문 41건

모형. 교육학연구, 40(3), 259-284. 최종학(1998). 評價結果의 피드백 方法이 學業成就에 미치는 影響, 고려대학교 교육대학원. 켈러, 송상호(2001). 매력적인 수업설계. 서울: 교육과학사. 홍경선, “웹기반 협동학습에서의 학습자 상호작용 연구”,
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  • 발행일 2008.11.21
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교육학 용어사전」, (서울 : 배영사). 이성진(1982), 인간학습의 원리, (서울 : 교육과학사). 임규혁(1996), 교육심리학, (서울 : 학지사). 임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, (서울 : 문학과 지성사). 장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과
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  • 발행일 2008.02.10
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교육학과 석사학위논문 존 듀이의 재고찰 - R. S. Peters 저 (1990). 존 듀이의 실험학교에 있어서의 교사 능력 모형에 관한 연구. 『인천교대 논문집』 (1992). 존 듀이 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구
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  • 발행일 2008.11.19
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상호작용  1. 상호텍스트성  2. 사회적 상호작용  3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계  4. 문학교육에 대한 시사점 Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법  1. 수업의 설계  2. 수업 모형 Ⅳ. 나가는
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  • 발행일 2013.02.25
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과학교과교육학 지식 획득, 체계화, 현장 활용 방안에 대한 논의 필요. 4. 대학에서의 과학관련 수업여부와 유아교사의 과학 교과교육학 지식의 상관이 없다는 것은 과학교육을 위한 예비교사 교육의 새로운 검토와 방안마련이 필요함. 
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  • 발행일 2011.04.02
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취업자료 33건

교육학 - 1. 개인 소개 및 학업 배경: 자신의 학업 경력, 관련 경험, 주요 성취 등을 소개하고, 학업에 대한 열정과 관련 분야에 대한 관심이 어떻게 발전해 왔는지 설명합니다. 2. 학업 목표 및 동기: 자신이 선택한 학문 분야나 연구 주제에
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  • 파일종류 워드(doc)
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상호작용하는 경험을 하며 현장감각을 키웠고, 이후 유아교육기관에서 근무하며 만 3세~5세 유아를 대상으로 놀이활동, 생활지도, 부모상담 등을 담당하였습니다. 또한 유아교육학 관련 학술지의 논문을 정기적으로 분석하고 요약하는 스터
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  • 직종구분 기타
교육학, 심리학, 아동복지 등 다양한 분야의 학술논문을 읽으며 융합적 사고와 비판적 분석 능력을 함양하고 있으며, 대학원 재학 중에도 지속적으로 학회 발표 및 논문 작성을 통해 학문적으로 성장하고자 합니다. 이화여자대학교의 학풍 속
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  • 직종구분 기타
상호작용이 유아에게 어떤 영향을 미치는지를 깊이 있게 연구하고자 합니다. 나아가 현장에서 실제로 적용 가능한 교수·학습 전략을 개발하여, 유아들이 자신만의 방식으로 세상을 탐색하고 표현할 수 있도록 돕는 교육자로 성장하고 싶습
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  • 직종구분 기타
언어적 특성이 어떻게 상호작용하는가에 대해 탐구해보고자 합니다. 특히 부모의 피드백, 또래의 반응, 아동 스스로의 자기 인식이 발화 유창성에 미치는 영향을 연구해, 보다 통합적인 중재 방안을 제안할 수 있는 기초 자료를 만들어보고자
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