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Flanders의 상호작용 분석법으로 수업을 관찰한 경우, 좀 더 단순화된 상태에서 수업의 형태를 요약하기 위하여 그 수업의 형태를 숫자로 표기하는 것이 가능하다. 일단 빈도에 따른 100칸 행렬표가 작성되었다면 다음의 절차에 따라 수업의 형
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교육과학사 / 2003 교수행동 분석모형
I. 교사효율성 분석모형
II. 교수방법 효율성 분석모형
III. 상호작용(수업행태) 분석모형
1. 언어적 상호작용 분석모형
2. 지적수준 분석 상호작용 모형
3. 학습분위기 분석모형
* 참고문헌
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삼지 않기 때문에 일반 교과나 어떠한 목표나 내용을 가르칠 때에 적용될 수 있는 수업모형이다. 이 입장을 대표하는 수업모형으로는 플랜더즈(Flanders)의 수업의 언어적 상호작용분석 모형을 들 수 있다. 로젠샤인과 훠스트(Rosenshine & Furst, 1971
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Flanders의 수업형태 분석법(언어상호작용 분석)
(1)개요
-수업 중 교사의 언어적 자극과 학생의 반응 및 침묵을 중심으로 언어상호작용 분석적 수업형태를 제시
-강의법, 문답법 수업형태 분석에 용이
(2)분류항목표
교사의 발언
비지시적 발언
1
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Flanders)식 분석
1) 플랜더즈 수업형태 분석법의 특징
2) 언어 상호작용 분류항목
3) 언어 상호작용 분류의 기본준칙
3. 체크리스트(Check List)에 의한 분석
1) 과제 제시의 명료성
2) 수업과정 및 수업형태
3) 교사의 발문
4) 교수용어
4. 좌석
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