|
치료 효과가 지속될 수 있도록 하는 것은 매우 중요하다. 또한 집단 언어치료를 통해 자연스러운 언어활동이 일어날 수 있도록 하는 것도 매우 효과적다.
3) 언어장애 유형별 치료
①표현성 언어장애
보통 학령전기 이후에도 문제가 지속 될
|
|
|
장애인복지의 이해 / 서울 : 신정
- 권선진(1996) / 장애인 범주확대와 정책과제 / 보건복지포럼 / 창간호 / 한국보건사회 연구원
- 김하수(1995) 조음장애 아동의 사례연구학령기 아동의말-언어장애진단 및 치료 교육 /서울: 한국언어병리학회
-
|
|
|
언어장애아는 비정상적 출산이나 우유를 먹고 자란 아동,조기이유를 한 아동, 조기대소변훈련을 한 아동에게 더 많다고 한다.
참고문헌
* 김두라(2005), 재미있는 언어치료, 파라다이스복지재단
* 김영태(2002), 아동언어장애의 진단 및 치료 학
|
|
|
언어 장애아에 대해 갖는 부정적 태도가 일고 있는 경우 다음과 같은 활용을 활용해 보자. 언어치료사를 학급에 초빙해 이야기를 듣는다. 언어장애 문제를 갖고 있는 성인을 초대해 그들의 어렸을 때부터의 경험을, 그리고 생각이나 느낌을
|
|
|
장애 또는 발달장애(자폐증)로 판정되지 아니하는 경우
마. 매우 제한된 이해만을 할 수 있는 수용언어지수가 25-65인 경우로서 정신지 체장애 또는 발달장애(자폐증)로 판정되지 아니하는 경우
14. 가정에서의 언어치료
언어치료에서는 가정지
|
|
|
언어치료
언어치료란 언어장애가 있는 아동이나 성인들에게 보다 원활한 의사소통을 할 수 있도록 도와주는 것이다. 즉 전문가의 개입을 통해 본인의 의사를 표현하는데 있어 보다 수월하도록 해주고, 상대방의 표현을 이해하는데 도움을 주
|
|
|
언어치료연수회
* 김두라(2005), 재미있는 언어치료, 파라다이스복지재단
* 김미예 외, 아동간호학, 수문사
* 석동일(1997), 언어장애아 부모교육, 대구대학교출판부
* 이옥분(2004), 구개열의 언어지도, 제30회 언어치료연수회
* 전북대학교병원 구
|
|
|
치료가 진행 되면서 진전이 이루어지면 노래 운율 억양은 점차적으로 사라지고 정상적인 말에 나타나는 억양과 유사해지도록 하는 것이다.
ㄴ. 운동성 말장애
신경학적 손상은 중추 언어장애인 실어증뿐만 아니라 이와는 구분되는 말장애도
|
|
|
장애 >이해하는 장애
자기 교정: 가능 > 불가능
성격: 사교적 개방적 > 내성적
치료 시작 시기: 6개월 이전 > 6개월 이후
다른 언어장애 유무: apraxia of speech or dysarthria
건강상태: 마비, 합병증
참고문헌
1. 마놀슨, 아얄라(1993), 언어장애
|
|
|
2의 언어치료사라고 할 수 있다.
③사회화 훈련
언어 사용의 궁극적인 목적은 사회에서의 의사소통이다. 따라서 언어장애가 있는 아동이 어린이집이나 유치원에서 최대한 사회화 될 수 있도록 해당 관계자를 교육하고 언어치료 효과가 지속
|
|
메뉴펼치기
