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언어 이론』, 한국문화사, 1995.
- 정해경,『섹시즘(Sexism), 남자들에 갇힌 여자』, 휴머니스트, 2003
- 최성윤,「국어의 여성 언어에 대한 사회언어학적 고찰」, 계명대 교육대학원 석사학위 청구논문, 2003.
- 최혜정,「국어에 나타난 성차별적 표
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성학 강의 : 한국 여성현실의 이해』, 동녘, 1991
강주헌 저,『계집팔자 상팔자? - 우리말에 나타난 성 차별 구조』, 황소걸음, 2003
강주헌 저,『나는 여성보다 여자가 좋다』, 황소걸음, 2003
민현식 저,「국어 남녀언어의 사회언어학적 특성 연구
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성을 배제하거나 불가시적으로 표현
영어 he는 ‘그’ she는 ‘그녀’로 해석되는 것 때문에 ‘그’ 라는 대명사가 으레 남성이라는 착각을 하게 됨
우리의 언어는 남자와 여자 모두에 대해 ‘그’라고 지칭하여도 틀린 것은 아님
3. 생각해 볼
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성차별의 배경 및 차이
1. 성차별적 영어사용의 역사
2. 남녀의 생물학적 차이
3. 사회 문화적 요인
(1) 성고정관념과 편견
(2) 남성중심주의(androcentrism)
(3) 심리적 요인
Ⅲ. 언어사용에 나타나는 성차별 그리고 의사소통
1. 여성의 수다(ver
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성별 차이 : 평가와 이해 확인을 중심으로”. 사회언어 학 4-2. 사회언어학회.
김혜숙(1991). 현대국어의 사회언어학적 연구. 태학사.
문효근(983). “한국말의 ‘군소리’, ‘군말’”. 말 8. 연세대학교 한국어학당.
민현식(1996). “궁어의 性別語
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언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원 교육논총, 9, 95-116.
윤미혜 (1994). 유아교육 지도자료집에 나타난 문학활동에 관한 분석연구. 기전여자대학 논문집, 16, 23-45.
윤진주 (2008). 음성언어
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언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원 교육논총, 9, 95-116.
윤미혜 (1994). 유아교육 지도자료집에 나타난 문학활동에 관한 분석연구. 기전여자대학 논문집, 16, 23-45.
윤진주 (2008). 음성언어
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A comparative study of teacher talk in English class between English L1 and Chinese L1 Teacher. The Linguistic Association of Korea Journal, 28(3), Great achievements on classroom discourse research has been made in China and empirical research using the method of discourse analysis on teacher talk
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목차
I. 서론
1.1 연구의 필요성 및 연구의의
1.2 연구 목적 및 연구방법
1.3 선행연구
II. 이론적 배경
2.1 언어경관 이론
2.2 어휘학 이론
2.3 교육기관과 교훈
2.4 사회주의핵심가치관
III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분
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성과 연관 짓고, 다른 요소들을 이에 따라 조정한 것'임을 유추해 낼 수 있는 것이다.
) 윤지영, 「무의미시 재고 -환상과 비교를 통하여」, 시학과 언어학회, 시학과 언어학, 2004. pp.74~79.
이상에서 살펴보았듯이 시인의 무의미시를 위한 시어
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언어학과 관련된 다양한 문제에 대해 창의적이고 혁신적인 접근을 통해 해결하는 능력을 갖추고자 합니다.
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의 창의성 발휘 경험 소개
저는 다양한 프로젝트, 과제, 대회에서 창의성을 발휘하고자 노력해왔습니
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성을 위한 자료 조사 및 연구 계획 수립을 위해 프랑스에 방문하여 적극적인 연구를 수행할 계획입니다. 이를 통해 전문성을 갖춘 인재 성장하도록 하겠습니다. 프랑스 언어와 문화에 대한 전문성을 갖춘 연구 인재로 성장하여 프랑스 관련
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성취할 수 있었습니다. 이처럼 저는 귀사에 입사하여 120%의 목표를 달성해내는 언어학연구원으로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제
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과학적인 분야에서의 연구가 언어학에서 매우 중요한 비중을 차지하고 있음도 깨닫게 되었습니다. 또한 언어학에서 중시하고 있는 분야는 음운, 의미, 역사 언어 비교 분야임을 알게 된 후에는, 기본적이고 전문적인 과학적 연구가 이루어져
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언어습득 이론, 교육 방법론, 그리고 다국어 교육에 대한 깊이 있는 학습을 했습니다. 이 과정에서 저는 언어교육에 있어 학습자 중심의 접근, 문화적 감수성, 그리고 기술의 효율적 사용의 중요성을 이해하게 되었습니다.
제 학업 경력은 단
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