|
능력 평가도 실생활에서의 의사 소통 능력에 초점을 맞추어야 한다. 이를 위해 개별적인 언어 요소들의 청취력보다는 전체 담화를 듣고 이해하는 능력에 중점을 두어야 한다.
듣기 능력 평가에서 측정해야 할 범주는 문법적 능력, 사회 언어
|
|
|
능력 평가의 설계와 실행에 대해 작성한 내용을 바탕으로, 몇 가지 중요한 결론을 도출할 수 있다. 첫째, 학습자 중심의 평가는 한국어 듣기 능력이 학습자가 언어 환경에서 효과적으로 소통하는 데 있어 필수적인 능력임을 인식하게 한다. 특
|
|
|
것이지?
▶규칙에 따라 게임을 진행하며 같은 글자 카드를 찾고 글을 읽어 보는
경험을 한다.
-무슨 글자를 뒤집었니?
-누구 이름에 \"강\"자가 써 있더라?
-정말 잘 찾는 구나. 1. 말하기, 듣기
2. 읽기, 쓰기
읽기 쓰기 활동의 실제 예(2)
|
|
|
언어기능 지도의 순서
1) 언어의 4가지 기능의 단계적 도입론
2) 언어의 4가지 기능의 통합론
2. 문자언어 지도의 중요성
3. 7차 초등영어 교육과정상의 문자 언어지도
4. 효과적인 문자지도 방안
5. 문자언어 지도가 듣기능력에
|
|
|
같다.
Ⅲ. 참고문헌
(1) 구어 한국어의 의향볍 실현 방법, 서울대학교 출판부(2004)
(2) 한국언어문화듣기집, 하우출판사
(3) 한국어 문법, 서울대학교 출판부(2007)
(4) 한국어 구어문법 능력의 과제기반 평가 연구, 서울대학교 박사 학위논문(2006)
(5
|
|
 |
듣기 행위가 이루어지는 것이다.(박연자, 2007). 따라서 통신 언어 자체를 분석하는 문자 위주의 교육에서 탈피하여 학생들이 직접 쓰면서 말하고, 읽으면서 듣는 실질적인 활동을 통하여 가상공간에서의 의사소통 능력을 향상시키는 교육이
|
|
|
언어교육원. 2007. 「Active Korean 2」. [주]문진미디어.
서울대학교 언어교육원. 2007. 「Ariran Korean Basics」다락원.
서울대학교 언어교육원. 2007. 「한국어 2」. [주]문진미디어.
서강대학교 한국학센터. 2005. 「서강한국어 3A」. 하우출판사.
남성우 외
|
|
|
듣기, 읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부합하는 국어교육을 이끌어나가기 위해서는 읽기만을 강조하는 평가방법에서 벗어나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 창의력 등의 언어능력을 종
|
|
|
듣기, 조명 조절, 정서 적 안정, 평소 수면습관 지지 , 같은 호실 환자에게 양해구하고 밤 동안 잘 수 있는 환경유지
ㆍ 자기 전 이완요법이나 심상요법 하도록 교육하였다.
ㆍ 수면증진에 도움되는 음식(따뜻한 우유), 수면을 방해하는 음식(커
|
|
|
능력의 모든 요소-문법적, 담화적, 기능적, 사회언어학적, 전략적-에 초점을 맞추어야 한다. 둘째, 언어기법은 언어의 의미적 목적을 위한 실용적, 실제적, 기능적 사용에 참여할 수 있도록 만들어져야 한다. 셋째, 유창성과 정확성은 의사소통
|
|
 |
지원한 이유
* 희망기업이 아니라 본 인턴십에 지원한 이유에 대해 기재해 주시기 바랍니다.
2. 성격의 장단점
3. 학업 이외에 주력한 것 (영어) / 학업 이외에 주력한 것 (일본어)
* 영어/일본어 중에 본인이 지원하는 언어의 양식 선택
|
|
 |
지원한 이유
* 희망기업이 아니라 본 인턴십에 지원한 이유에 대해 기재해 주시기 바랍니다.
2. 성격의 장단점
3. 학업 이외에 주력한 것 (영어) / 학업 이외에 주력한 것 (일본어)
* 영어/일본어 중에 본인이 지원하는 언어의 양식 선택
|
|
 |
지원한 이유
* 희망기업이 아니라 본 인턴십에 지원한 이유에 대해 기재해 주시기 바랍니다.
2. 성격의 장단점
3. 학업 이외에 주력한 것 (영어) / 학업 이외에 주력한 것 (일본어)
* 영어/일본어 중에 본인이 지원하는 언어의 양식 선택
|
|
 |
언어로 된 글을 다른 언어의 글로 옮기는 영어번역(英語飜譯)등 여러 가지`다양한 일을 하였습니다.
그것들은 본래의 직업이 아닌, 임시로 하는 아르바이트로, 무수`많은 같은 무리끼리 모여 이루는 사회 집단이며, 저는 거기서 사회경험(社會
|
|
 |
언어
능력
공인시험
영어
상 중 하
일어
지역
사유
기 간
위의 모든 기재사항은 사실과 다름이 없음을 확인합니다.
년 월 일
지원자 (인)
자 기 소 개 서
성 장 과 정
성 격 및 장 단 점
지 원 동 기
입 사 후 포 부 [ 사무관리직/총무회계팀
|
|
메뉴펼치기
