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상담과 심리치료가 베풀어지는 기회가 확대되어야 할 것이다. 불안증상
불안장애원인
불안장애유형
특정공포증
신체적장애
신체형 장애의 치료
성격장애
성격장애유형
강박성 성격장애
자기애성 성격장애
충동통제장애
원인
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심리 『 이태영 편 』 - 대구대학교 출판부 -
심리학 - 학지사 -
초등교사론 『 심진구 저 』 - 교육과학사 - Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육 심리학의 발달 과정
Ⅲ. 교육 심리학의 성격
1. 심리학과 교육 심리학의 관계
2. 심리학과 교육 심리학의
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심리 『 이태영 편 』 - 대구대학교 출판부 -
심리학 - 학지사 -
초등교사론 『 심진구 저 』 - 교육과학사 - 서론
본론
-교육심리학의 발달과정
-교육심리학의 성격
1. 심리학과 교육심리학의 관계
2. 심리학과 교육심리
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상담기법을 개발하고 내담자를 다루어야 한다는 것이다. 상담에 임하기 전에, 나름대로 자신의 철학과 목표를 정하고 확실하게 해두지 않으면 상담 중에 일관성 없이 당황하고 헤매게 되기 때문이다. 카운슬러는 내담자와의 심리치료가와 친
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상담영역에서는 세심한 주의가 필요하며, 검사대상자의 상태와 특성을 고려한 좀 더 정교한 진로심리검사 기법과 도구의 개발이 요구된다고 할 것이다.
참고자료 및 문헌
직업심리학 김병숙(2007. 시그마프레스)
고용노동부워크넷(www.work.go.kr
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자기이해 즉, 성장을 하게 된다.
3) 치료기법
인간중심 치료는 상담자의 세가지 태도, 즉 수용, 공감, 솔직성이 무엇보다도 중요하며 그 외의 반영, 명료화, 공감반응 등이 주로 사용된다. 심리학 이론별 치료과정 및 기법
1. 정신분석적
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심리학
Ⅱ. 본 론
1. 인간의 성장과 발달
2. 발달의 기제
3. 인간발달과 교육
4. 교육심리학의 목적과 기능
5. 교육심리학의 발전
6. 교육심리학의 연구영역
7. 교육심리학의 성격과 임무
8. 교육심리학과 연구법
Ⅲ.
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상담인가? 올바른 진로상담은 개인의 직업적 발달을 촉진시켜 자신의 적성, 흥미, 능력에 알맞는 작업세계를 탐색, 자각하여 진로의 인식·탐색·경험·준비를 통하여 직업을 선택하고 선택된 직업에 잘 적응하며, 일생동안 만족스럽고, 행복
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집단상담자의 자질과 역할
- 기본적 집단 지도력
▇ 강진령(2005)
▪ 자기수용
▪ 개방적 태도
▪ 타인의 복지에 대한 관심
▪ 유머 감각, 자발적인 모범
▪ 공감적 이해 능력
▪ 심리적 에너지
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심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
- 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지.
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