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업 신입사원에 비해 적은 연봉으로 들어갈 수 있다는 점이다.
- 상당수의 관세사 합격자들이 공무원으로 전향하고 있다는 점이다.
- 현실에 대한 장벽이 있다. 화주 확보 및 관리에 다소 어려움이 있다.
ⅷ. 참고자료
* 한국관세사회 홈페이
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한국교육개발원,1994
설현수,『일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구』, 한국교육과정 평가원, 2001-12
김수동외 3명, 『교육과정 ·교육평가 국제비교 연구』,한국교육과정 평가원2001
정영근 외, 『동 서양 주요국가들의 대학교육』, 문음사, 1999
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한국교육개발원, 2002
학벌없는사회, http://www.antihakbul.org/
학벌없는 사회만들기, http://www.goodbyehakbul.org/
국가인권위원회, http://www.humanrights.go.kr/index.jsp
입사 지원서로 보는 우리 사회의 차별, 월간 인권 9월, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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한국인사관리협회 (http://www.kpiok.co.kr)
6. 휴리비 (http://www.hrivy.com)
7. 삼성경제연구소 (http://www.seri.org)
8. 디지털시대의 인적자원관리, 이재규, 문영사 1. 기업 선정 이유 ······················ 1
2. 기업 소개 ·············
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한국여성연구소, 2007.
3. 주재선, OECD 국가의 여성고용, 한국여성개발원, 2006.
4. 주재성, 여성과 교육-여성의 대학 진학 졸업 취업과 교원현황, 한국여성개발원, 2006.
5. 서해용, 군가산점제 부활 찬반논란 속 국회처리 주목 :특수한 안보상황 고
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한국 경찰처럼 과도한 인사경쟁을 벌이지는 않는다는 게 전문가들의 의견이다.
선진국 경찰관은 사회적인 위상이 높고 보수도 많아 굳이 승진할 필요성을 느끼지 못한다. 철저한 직업공무원제로 정년이 보장되며, 전문화가 이루어져 어느 분
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한국의 사회변동과 교육]. 문음사 들어가며
1. 등장 배경
2. 학벌주의 타파를 위한 첫걸음
3. 학력주의 문제 해결을 위한 핵심 조건
4. 학력기재란 폐지 제도가 가지는 긍정적 의미
5. 기대효과 및 문제점
6, 학력기재란 폐지에
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업 시간의 능력별 반 편성 운영
3. 영재교육 대상자의 판별
4. 영재교육을 위한 프로그램의 유형과 개발
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4) 소결
5. 영재 교육 담당 교사 선정
6. 교수-학
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한국여성정책연구원, 한국교육개발원
허용(2009), 여성결혼이민자를 위한 한국어 교육과정, 국립국어연구원
강현정, 국제결혼 건전화 및 다문화가족 지원사업, 모모뉴스, 2009.07.24.
http://momonews.com/sub_read.html?uid=14641§ion=section23
김태균. 연합뉴
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한국교육의 문제점과 진로교육체재의 구축방안, 한국 교육생산성연구소, 1991
정채기 : 자아개념, 자아정체감, 내·외통제성이 진로결정에 미치는 영향, 건국대학교 대학원 박사학위논문, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 적성과 직업의 관계
Ⅲ. 진로
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