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논란에서 보여지듯 인터넷이 되려 다수의 폭력과 소수의 배제를 심화시키는 등 민주주의를 위협하고 있다는 비판에 직면했다. 하지만 인터넷을 통한 여론재판이 부정적인 것만은 아니다. 인터넷 여론재판을 시민사법권의 확장으로 볼 수도
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1. 줄거리
2. 감상문
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1. 저자 ‘존 번연’ 소개
2. ‘천로역정’의 내용분석 및 줄거리 요약
3. ‘천로역정’에 대한 나의 감상문
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한다. 1. 저자 ‘마크 트웨인’ 소개
2. ‘허클베리 핀의 모험’의 내용소개 및 줄거리 요약
3. ‘허클베리 핀의 모험’과 ‘톰소여의 모험’에 나타난 작가의 표현과 기법
4. ‘허클베리 핀의 모험’을 읽은 후 나의 감상문
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제련해나가니까.
책을 다 읽고 난 지금, 나 역시 조에게 담금질을 당하고 싶다는 생각이 든다. 1.저자 ‘찰스 디킨스’소개 및 작품성향 분석
2. ‘위대한 유산’의 작품분석 및 줄거리 요약
3. ‘위대한 유산’에 대한 나의 감상문
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비도덕적으로 표류하며 사는 탐과 데이지에 비교해 상당히 위대한 것은 자명한 것이라고 생각된다. 1. ‘위대한 개츠비’의 작가 소게
2. ‘위대한 개츠비’의 내용소개 및 줄거리 요약
3. ‘위대한 개츠비’를 읽고 쓴 나의 감상문
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지니고 있지만 인물들 사이에 나누는 대화들을 통해서 각 경계들과 자아성찰에 많은 도움이 된 글이었다. 1. ‘해변의 카프카’의 줄거리 요약 및 내용분석
1) 줄거리 요약
2) 내용분석
2. ‘해변의 카프카’를 읽고 쓴 나의 감상문
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및 육성방안 연구, 교육행정학 연구
▷ 이은진 외 1인(1983), 교육 평가·교육통계, 갑을 출판사
▷ 황윤한(1996), 교수·학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 교육으로, 한국교육
▷ 황윤한(2003), 교수-학습 패러다임의
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감상문 쓰기
5. 독서 벽신문 만들기
6. 독서 감상화 그리기
Ⅲ. 독후감(독서감상문)의 구성
Ⅳ. 독후감(독서감상문)의 작성방법
1. 독서는 나이와 수준에 알맞은 책을 고른다
2. 독서는 줄거리를 파악하여 읽는다
3. 독서 감상문은 공감과
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(국어교육)의 지도방법
1. 설명하기
2. 시범보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅷ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 영역
2. 말하기 영역
3. 읽기 영역
4. 쓰기 영역
5. 국어 지식 영역
6. 문학 영역
Ⅸ. 결론
참고문헌
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