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사상사, 서울: 백산서당. 임태평 역(1984), 교육사상, 서울: 형설출판사. 임한영(1977), 존 듀이의 생애와 사상(교육신서 46), 서울: 배영사. ______(1968), 듀우이 교육사상 연구, 서울: 민중서관. 정병희 역(1976), 에밀, 서울: 동서문화사. 조명래(1982), 최
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에라스무스 Ⅴ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 루터 1. 교육 목적 2. 교육 내용 3. 교육 방법 4. 가정교육 5. 학교교육 6. 교회 교육 Ⅵ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 코메니우스 1. 코메니우스의 생애 2. 코메니우스의 범지식체계
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중심의 교육을 받은 사람의 특성 Ⅳ. 현대 교육철학자(교육사상가) 부데 1. 교육목적 2. 교육방법 Ⅴ. 현대 교육철학자(교육사상가) 몬테소리 1. 생애와 저서 2. 교육사상 3. 교육원리 1) 출생 후 3년까지 2) 3-6세 3) 6-9세 4) 9-12세 5) 12-18
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2. 고등교육기관 Ⅳ. 인문주의 교육사상가 1. 비토리노 다 펠트레 (Vittorino da Feltre 1378∼1446) 2. 에라스무스(Erasmus, 1466(1469) ∼ 1536) 3. 비베스 (Vives, Juan Luis, 1492~1540) 4. 라블레 (Francois Rabelais 1483~1553.4.9) Ⅴ. 교육사적 의의 참고문헌
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지명 : 교육사 교육철학 논문명 :르네상스 인문학과 인문교육 저자명: 나일수) (야후 백과사전 및 김창걸의 교육학신강에서 인용) (네이버 비토리노 검색 블로그 자료) ◉ 비베스 (Juan Luis Vives) 1. 생애: 2. 사상: 3. 교육사상: 4. 결론 (토
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논문 73건

사상 연구 / 성신여대 대학원 교육학과 석사학위 논문 ㆍ조옥희ㆍ권영자(1998). 몬테소리 유아교육 / 중앙적성출판사 인터넷 사이트 ㆍhttp://www.montessori.pe.kr ㆍhttp://educlick.mbcedu.co.kr ㆍhttp://kjg.daedong.ac.kr [1] 몬테소리의 생애 [2] 몬테소리
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사상의 정치사상적 특성 - 후쿠자와 유키치의 문명 개화론을 중심으로 -",한국동북아논총, Vol.37, 2005 『기 타』 일본어판 위키피디아 http://ja.wikipedia.org 게이오대학교 홈페이지 http://www.keio.ac.jp Ⅰ. 序 論 Ⅱ. 후쿠자와 유키치의 생애와
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思想과 活動 硏究”,『全南大學校大學院』, 1994. 3. 林相範, “陳獨秀의 傳統思想批判 - 1981년 이전을 중심으로 - ”, 高麗大學校大學院, 1984. 4. 李珍奧, “五四運動期 陳獨秀思想의 변화”,『서울대동양사학과논집』, 제2호 1978. 
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사상』, 『문학사상』, 1974. 11) 소재영, 『허균의 생애와 문학』, 김동욱 외, 『허균연구』, 새문사, 1981. 12) 강동엽, 『허균과 유토피아』, 한국어문학연구, 2003. 13) 신병주, 『호민을 꿈꾼 자유인 허균』, 선비문화, 1995. 14) 이복규, 『우리 고소
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중심의 교회사].곽안전,심재원 역. 평화당.1977. 논문집 김명혁. [신학지남]. 44권. 제1집. 통권 176호. 1977.3. 박봉배. "초기 루터의 신학에 있어서의 윤리적 근거로서의 칭의". [기독교사상]. 1973. 5. 손규태. "율법과 복음의 구별". [현존]. 1973. 10.
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취업자료 20건

생애 2.2 작가의 생애와 작품의 연관성 3.책의 분석 3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석 3.2 책 내용의 인문학적 분석 3.3 책 내용의 철학적 분석 4.핵심 주장과 논거 4.1 핵심 주장 4.2 논리적 근거 5.문체와 언어적 특징 5.1 작가의 문
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지가 존재하는 위협도 있습니다. 1.책 정보 1.1 책 정보 1.2 책의 장르적 특성 1.3 책의 PEST 분석 2.작가 정보 2.1 작가의 생애 2.2 작가의 생애와 작품의 연관성 3.책의 분석 3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석 3.2 책 내용의 인문학적
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지원한 모집단위에서 공부하기 위하여 고등학교 재학기간 동안 어떤 노력들을 기울여 왔는지에 대해 학업능력, 특기능력. 모집단위관련 활동(자유전공학부 지원자의 경우 다양한 학문적 관심) 등을 중심으로 구체적으로 기술하여 주십시오(
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지식을 점차적으로 증가하였으며, 범용한 나의 정신과 짧은 생애로서는 능히 도달할 수 있는 최고봉에까지 그 지식을 끌어올릴 수단을 얻은 듯한 것이다.' 라고 말하고 있다. 그러나 새로운 방법을 얻게 된 자기의 내면적 발전의 과정과 그 성
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지식을 습득할 것입니다. 구체적으로 분자생물학, 생화학, 식품공학, 생물공학 등 생명과학의 창의적 연구능력을 길러 나갈 것입니다. 그리고 전공 이외에 많은 철학과 사상을 접하면서 자칫 자연과학도가 잃기 쉬운 인간적인 면도 연마하겠
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