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사회환경, 나남.
임창재(1995), 심리학의 이해. 형설출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지이론이란
2. 인지이론에 대한 각 학자들의 이론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 반두라의 사회인지이론
3) 비고츠키의 인지발달 이론
4) 엘리스의 인
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피아제(Piaget)의 인지발달단계 이론
1. 인지발달의 개념과 기본원리 ··········································································· 7
2. 피아제의 인지발달단계이론의 주요개념 ······
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학습은 주로 사회적 상황에서 이루어지므로 학습의 사회적 맥락속에서 보완이 이루어져야 된다.
(5) 행동주의 학습이론의 교육적 적용 및 교육적 시사점
①파블로브의 고전적 조건화 이론이나 반두라의 관찰학습이론 등은 강화의 원리와 함
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학습은 주로 사회적 상황에서 이루어지므로 학습의 사회적 맥락속에서 보완이 이루어져야 된다.
(5) 행동주의 학습이론의 교육적 적용 및 교육적 시사점
①파블로브의 고전적 조건화 이론이나 반두라의 관찰학습이론 등은 강화의 원리와 함
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사회과학연구소 사회과학 연구
최미옥(2004). 비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕성 발달의 관계
이병비(2000). 5세유아의 혼잣말에 대한 연구 1. 서론
2. 비고츠키의 인지발달이론
3. 인지발달이론의 영유아 교육활동
4. 결
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라서 사회적 학습이론에서는 대리적 상징적 그리고 자기조정적 과정이 중요하다. 그러면 각각의 특징에 대해서 살펴보도록 하자.
첫째, 대리적
- 중략 - 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하
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도덕교육과 관련된 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 실천을 유도하기 위해, 도덕발달이 낮은 저학년에서는 상이나 벌과 같은 보상 체계나 모델학습이 효과적인 방법이 될 수 있다. 사회적 삶의 ‘기
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콜버그의 도덕 발달 단계론은 장점보다는 단점이 많을 것이라고 생각했었다. 단계표보다는 콜버그가 이러한 단계를 평가하는 방법과 그에 따른 이론 주장에는 비판할 요소가 많았던 것이 사실이다. 하지만 딜레마 토론과 같은 방법은 상당히
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학습으로 자신을 더욱 발달시킬 수 있다 하였다. 그렇다면 같은 교사에 의해 교수를 받은 영유아들은 전부 동일한 발달과정과 학습결과를 나타내어야 한다. 그러나 현실은 그렇지 않다는 것에서 반두라의 사회학습이론은 현실적 한계가 있다
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발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 않고 있다. 또한 각각 사람의 개별성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다.
Ⅳ. 결 론
앞에서 반두라(Bandura)의 사회학습이론에 대해
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