|
등의 문제에도 관심을 갖게 된다. Ⅰ. Freud의 심리적 성적 이론
■ 주요개념
■ 심리적 성적 발달단계
Ⅱ. Erikson의 심리 사회적 이론
■ 주요개념
■ 심리적 사회적 발달단계
Ⅲ. Piaget의 인지 이론
■ 주요개념
■ 인지적 발달단계
|
|
|
발달, 사회환경복지\", \"
\'콜버그의 도덕 발달 이론\'에 대한 설명, 『심리학용어사전』, 한국심리학회, 2014.4
\'욕구 단계 이론\'에 대한 설명, 『심리학용어사전』, 한국심리학회, 2014.4
\'에릭슨의 심리 사회적 발달 이론\'에 대한 설명, 『심리
|
|
|
인지발달이 다음 단계로 전진 발달만을 계속하는 것이 아니라 전단계로 후퇴할 수도 있다.또한 아동의 능력이 구체적인 과제에서 수행으로 어떻게 연결되는지에 대한 설명 못한다.
열린 학습, 학생주도학습은 이런 피아제의 이론에 근거하고
|
|
|
라남도교육청, 2001
전국도덕교사모임 - 도덕교육 각 계간호
최신일 - 구성주의와 해석학, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교육(도덕과교육)의 필요성
Ⅲ. 도덕교육(도덕과교육)의 관점
1. 가치 명료화 관점
2. 인지 발달 관점
Ⅳ. 도덕교육(도덕
|
|
|
라서 현대 교육은 단순한 지식 전달을 넘어, 아이의 전인적 성장과 발달을 돕는 접근이 필요하다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
애니타 울포크 저, 김아영 역(2015). 교육심리학. 박학사.
에릭 H.에릭슨 저, 송제훈 역(2017). 유년기와 사회. 연암서가.
|
|
|
관찰학습이론
2. 관찰학습이론을 적용하여 스마트폰 중독 현상에 대한 대책방안
1) 스마트폰 사용 대체 활동
2) 개인적 성향에 따른 대책
3) 운동을 활용한 치료 및 예방
4) 음악을 활용한 개선안
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
피아제의 인지발달이론
Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론
1. 주요 개념
2. 마음의 지형학적 모형
3. 마음의 구조적 모형
4. 심리성적 발달단계
Ⅲ. 비고츠키의 인지발달이론
Ⅳ. 에릭슨의 심리․사회적발달이론
Ⅴ. 달크로즈의 음
|
|
|
도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의 / 이정렬
- 도덕심리학 /Damel K. Lapsley 저, 문용린 역
- 21세기 삶과 대화의 도덕교육 / 서울: 교육과학사, 2000, 김종문. Ⅰ. 서론
1) 왜 블라시인가
2) A. Blasi이론과 Kohl
|
|
|
반영한다. 내적 반성은 새로운 지식으로 결과를 이끌어낸다.
IV. 인지발달이론과 사회복지실천의 관계(연관성)
유아기 아동들에게 중요한 것은 감각과 지각의 발달이다. 아동들이 적절한 반응을 보이지 않아도 우리나라 부모들은 정확한 검사
|
|
|
1. 서론
2. 본론
(1) 피아제의 인지발달단계와 특징
(2) 이론의 한계점
(3) 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
