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발달』. 한국방송통신대학교출판문화원.
-이성진·박성수(2016). 『교육심리학』. 한국방송통신대학교출판문화원.
-이인정(2008). 『인간행동과 사회환경』. 나남. ◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1.콜버
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라는 한정된 짧은 시간동안 진행되어서 그런지 아이들의 도덕 발달 단계를 파악하거나 아이들의 인지갈등을 불러일으키지 못하였다. 교사의 질문에 아이들은 단지 ‘왜 저 선생님은 저런 질문만 하지’라는 반응뿐이었다. 이 상황은 단지 그
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라 생각하여 나의 초등학교 시절에 겪었던 경험을 토대로 사례를 제시하였다.
II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
콜버그는 도덕성 발달에 관한 피아제의 이론을 발전시켜서, 주로 아동을 연구 대상으로 하던
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발달』. 한국방송통신대학교출판문화원.
-이성진·박성수(2016). 『교육심리학』. 한국방송통신대학교출판문화원.
-이인정(2008). 『인간행동과 사회환경』. 나남. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1.콜버그(Kohlberg)의 도덕성
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도덕성
2) 4단계 – 법과 질서를 준수하는 도덕성 5. 콜버그의 도덕성 발달단계3 : 후인습적 수준 1) 5단계 – 사회 계약 정신으로서의 도덕성 2) 6단계 – 보편적 도덕 원리에 대한 확신으로서의 도덕성
6. 콜버그 이론의 평
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도덕교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도
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도덕교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 序論
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 本論
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도
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도덕발달의 퇴행은 도덕발달이론의 타당성에 대해 근본적인 의문을 제기합니다. 일부 연구에서 고등학생에서 대학생 시기에 4단계에서 5단계로 진보하는 것이 아니라 2단계로 퇴행하는 경향이 관찰되고 있습니다.
5. 연구대상 중 10%만이 5단
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학습자의 인지적 불균형, 즉 갈등을 경험하도록 도와준다.
지금 까지 콜버그와 그의 이론에 대해 나름대로 정리해보았는데, 콜버그를 아직 다 배운 상태가 아니라 내용을 이해하기에 조금 어려움이 있었지만 콜버그의 도덕성 발달 이론에 대
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인지발달”, 학지사
전윤식·이영석 공저 : 삐아제와 유아교육, 형설출판사, 2006
인간발달-발달심리적 접근, 교문사 추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의
송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
김현재 / 피아제의 이론과 임상법 실제, 배영사,
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