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발달시킨 사람은 전체성과 완결성의 모델이다.
III. 결론
에릭슨은 인간이 살아가면서 지나게 될 8단계 발달과업을 설명하면서 정신 사회적 위험(위기)을 이겨낼 수 있는 인간의 능력에 관심을 가졌다. 그러니까 위기를 잘 극복하는 인간이 건
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨(Erikson)의 생애와 교육관
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계
① 1단계 ? 신뢰감 대 불신감
② 2단계 ? 자율성대 수치심
③ 3단계 ? 주도성 대 죄책
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에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 이론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
1) 1단계 : 기본적 신뢰(basic trust) 대 기본적 불신(basic mist
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논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교·설명
4. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설
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논하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1) 전인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후인습적 수준
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성
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걸쳐 일어난다고 생각하였다.
구 분
프로이트의 정신분석이론
에릭슨의 사회심리이론
인간행동의 기초
본능과 무의식
자아
행동과 사고의 동기
본능적인 성적 에너지
사회적 충동
성격발달단계
5단계 (유아기~청소년기)
8단계 (전생애)
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Erikson이론의 핵심 개념이며, 정체감 탐색의 문제는 청년기의 두드러진 특성이 된다. 비록 문화마다 개인의 정체감을 이루는 구체적인 특성이 다르지만 이 발달 과업의 성취와 관련된 범문화적 공통요소가 존재한다. 진정한 의미의 개인적 정
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에릭슨이라는 심리학자는 인간의 발달단계에서 최고 단계를 사회적으로 완전히 기능하는 존재라고 제시했습니다. 미시적으로 자신을 보는 것이 아니라 실리를 생각하며 전체를 아우르며 사회적으로 긍정적으로 기능할 수 있는 존재를 뜻합
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