|
에릭슨은 보다 넓은 사회적 관점에서 개인들이 자신의 정체감을 찾아가는 과정을 통해 심리사회발달을 설명하고 있다. 또한 인간의 성숙 과정에 관해서도 프로이드가 성적 변화에 초점을 맞추어 설명하고 있는데 반해, 에릭슨은 자율성, 주
|
|
|
. 이는 의식과 무의식의 개념에 id(원초아), ego(자아), super ego(초자아)가 더해진 이론으로 해석이 된다. 1. 이론 발달 배경
1) 에릭슨
2) 프로이드와 에릭슨 관점의 공통점
2. 프로이드 이론의 유용성
3. 에릭슨 이론의 한계점
4. 결론
|
|
|
Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 신뢰감 대 불신감 (유아기 : 0~1세)
2) 자율성 대 회의감 및 수치심 (아동전기 : 2~3세)
3) 주도성 대 죄책감 (아동후기 : 4~5세)
4) 근면성 대 열등감 (학동기 : 6~11세)
5) 자아정체감 대 역할혼돈 (청소년
|
|
|
관점을 이야기하였다. 에릭슨의 사회심리 발달이론은 서구 심리학에서도 폭넓게 영향을 미쳤을 뿐 아니라, 이미 한국 교육계에서도 널리 알려진 발달이론이므로, 특히, 청소년 문제나 조기 교육 문제가 언급될 때마다 항상 이론이 될 정도로
|
|
|
에릭슨의 치료적 접근………………………………2
3) 사회구성주의……………………………………3
4) 강점관점………………………………………3
Ⅱ. 주요개념…………………………………4
1. 중심가정 및 중심 철학…………
|
|
 |
Erikson이론은 청년기 자아정체감 발달을 이해하는 데 크게 기여하고 있음이 분명하다. 정체감을 획득하고 성인의 지위를 성취하고자 하는 청년들의 노력을 어떻게 사회, 교육제도, 교사가 뒷받침할 것인가 하는 부분은 실천적 과제로 남는다
|
|
메뉴펼치기
