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아는 것이다. 청소년기에 자신이 누구이며 어떻게 살겠다는 분명한 정체성이 형성되지 않고는 살면서 겪을 다양한 문제들을 결정하기 어렵다. 에릭슨에 의하면 안정적이고 일관성 있고 동질적인 사회에서 자란 사람은 문화의 기대와 가치에
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에릭슨이 말한 ‘정체감 대 역할 혼미’ 단계는 청소년기의 핵심 과업일 뿐 아니라, 평생에 걸쳐 자기 자신을 지탱하는 토대다. 청소년이 이 시기에 자신을 제대로 이해하고 받아들일 수 있다면, 이후의 삶에서 맞닥뜨릴 수많은 선택과 변화
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 중요성
2. 청소년기 자아정체감 형성과 관련된 이론
1) 에릭슨의 심리사회이론
2) 마샤의 정체감 지위이론
3. 자아정체감 형성을 위한 방법
1) 가정
2) 학교
3) 사회
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기술
라. 제4단계(5-12세) 및 나의 성장발달과정 기술
마. 제5단계(청소년기) 및 나의 성장발달과정 기술
바. 제6단계(청년기 18~35세) 및 나의 성장발달과정 기술
사. 제7단계(중년기)
아. 제8단계(노년기)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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에릭슨의 이론은 정체성 형성이 단지 개인의 문제에 그치지 않고, 사회와 환경의 영향을 받아 이루어진다는 점을 강조한다. 본인의 경험 역시 이를 뒷받침하며, 청소년기의 정체성 형성 과정이 개인의 삶뿐만 아니라 사회적 역할을 수행하는
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청소년기의 보편적인 일로 이해한다. 사회복지사는 비행청소년을 돕고 사회에 재적응 시키는 프로그램에 지속적으로 참여하고, 청소년의 위기상황을 이해하고 클라이언트에게 적절한 개입을 해야 한다.
□ 프로이트 이론과 에릭슨 이론의
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Erikson이론의 재검토.” 인간발달연구, 8권 2호 (2001): 49-63.
허귀선. “자신의 발견: 정체감과 친밀감 발달의 성차.” 학생생활연구-서울여자대학교 학생 생활연구소, 8집 (1996, 12): 57-64.
3. 미간행물
김형태. “청소년기 자아정체감의 발달 및 측
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