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아이가 공격성을 나타내는 대상이 설령 부모나 교사일지라도 그런 아이의 욕구를 들어준다.
3) 언어치료
아이와 함께 고음이나 속삭이는 음으로 감정을 삽입시키지 말고 연습해본다. 이것은 아주 감정적이고 서로 양립할 수 없는 어떤 대립적
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행동해야 하는지 등을 유아가 스스로 생각할 수 있도록 하는 지도 방법을 시행한다.
Ⅲ. 결 론
교육기관이나 영유아교육기관에서 학교폭력은 언제 어디서나 모든 학생과 기관의 원생들에게 일어날 수 있는 예측하기 어려운 일이다. 이에 전
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행동을 지나치게 제한하는 경우
3)아동학대
아동의 부모 또는 보호자가 아동에게 계속적으로 폭력을 가하거나 방임함으로 써 아동이 심각한 해를 입는 것을 말한다.
(1)아동학대의 유형
*신체적 학대 : 구타, 폭력, 감금 등 아동의 신체에 직접
유아기 특징, 정의 태아, , 발달적 특성, 성역할 발달, 유아기 부적응 행동, 장애, 회복지 실천과의 연관성, 특징, 현황, 시사점,
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아동의 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 김득중 외(1991), 아동발달과 생활지도, 서울 : 교육출판사
▷ 이갑재(1989), 부적응 아동의 상담활동을 통한 학교생활 적응력 신장
▷ 지남영(1998), 학교 생활 부적응 아동의 행동 수정, 특수교육
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반항장애의 치료방법
I. 부모교육
II. 인지행동치료
1. 문제해결 기
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