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에 직면해 있거나, 중요한 결정을 내릴 수 있는 자
기 능력에 대한자신감이 결여되어 있기 때문이다.
넷째, 정체감 성취(identity achivement)는 자아정체감 위기를 성공적으로 극
복하여 신념, 직업, 정치적 견해등에대해스스로의사결정을할수있는
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에 자아정체감을 형성했다고 하더라도 그것이 장차 변하지 않는 것은 아닐 것이다. 그
시기의 자아정체감은 미완의 것일 수도 있다. 에릭슨도 우리의 인생을 자아정체감을 획득하기 위한 투
쟁의 과정이라고까지 했다. 아마도 평생에 걸쳐
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위한 목적으로 활동하고 있다.
셋째, 청소년기의 가장 중요한 발달과업으로 정체감 형성을 들 수 있다.
그러나 우리나라 청소년들은 입시제도로 인해 정체감 형성을 위한 충분한 유예기간을 갖기 어렵고 무엇을 하며 어떻게 살 것인가에 대한
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과업)
2. 자아정체감 형성이 청소년기의 가장 중요한 발달과업인 이유
3. 청소년기 자아정체감의 변화
(2) 위에서 선택한 발달과업을 청소년들이 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기
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에 맞는 발달과업을 수행하면서 다음 시기를 맞이해야 할 것이다. 여기에서 발달과업이란 매 발달단계에서 개인이 환경에 적응하기 위하여 요구되는 기술이나 능력으로서, 만약 한 단계에서 발달과업의 성취가 만족스럽지 못하면 다음 단계
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