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바람직한 청소년상
2) 청소년의 올바른 가치관 정립
Ⅱ 청소년 활동
1. 청소년 활동의 개념
2. 청소년 활동의 중요성과 특성, 교육적의의
3. 청소년 활동의 영역과 실제
1) 청소년 수련활동
2) 청소년 단체활동
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▪ 원인
여가시간 활용에 대해 학교,
가정,사회에서 지도되지 못함,
모델이 될만한 건전한 여가를
체험하지 못함
▪개선
구체적인 여가교육 프로그램이 개발, 실시 필요.
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여가활동에 관한 조사연구\", 경원대학교 교육대학원 석사학위 논문, P12.
권두승, 오차선(1991), \"청소년 여가의 교육적 의의에 관한 일 고찰\", [고려대학교 교육문제] 제4호, P179.
김광득(1993), [현대여가론], (서울: 백산출판사), PP73-79.
박은주(198
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여가 프로그램의 영역별 대상과 기능적 요소 분석, 한국여가레크리에이션학회, 42(8), 43-57.
조용기 역(2010), 『흥미와 노력 그 교육적 의의』, 서울: 교우사.
조장은(2013), “시각적 흥미를 유발하는 그래픽 디자인: 패러다임을 통한 시각 표현을
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의의가 있는 것이다. 그러나 시민계급 중에서도 여가 계층은 자유교육에 관심을 가지고 암기를 중시한 인문주의 학교에서 인문학을 배웠다.
참고 문헌
박성정(1986). 산업사회에서의 노동의 교육적 의미에 관한 연구. 서울대학교 대학원 석사
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