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역량을 향상시키기 위한 해결중심의 접근 변화과정의 협력적인 파트너십 전문성보다는 파트너십과 해결 지향적 접근
(3)개입과정①대화단계: 함께 작업하기위한 준비, 파트너십 형성, 도전과 탐색, 강점구체화, 방향설정②발견단계: 자원체
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◎ 권한부여모델 등장배경 ------------2
◎ 권한부여모델 이론적 기반 ---------3
◎ 권한부여모델의 주요개념 ----------6
◎ 권한부여모델 실천 ----------------8
◎ 사례 ----------------------------13
◎ 참고 자료 !! --------------------14
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권한부여의 개념
1) 이론적 기반
2) 권한부여의 개념
(1) 권한부여
(2) 협력과 파트너쉽(collaboration & partnership)
(3) 클라이언트에 대한 ‘소비자(consumer)’ 시각
(4) 역 량(competence)
< 권한부여모델 실천 (사례 연구) >
1)본 연구에서 활용한
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권한부여모델에 관한 고찰, 양옥경, 김미옥, 사회복지. 통권제143호. 2002 1. 등장배경
2. 기본 전제
3. 정의
4. 임파워먼트 모델의 이론적 기반
5. 임파워먼트의 주요 개념
6. 임파워먼트 실천원칙
7.실천단계의 활동
8. 임파워먼트 모델의
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역량
- 역량은 개인 특성, 대인상호관계, 사회적, 물리적 환경에서 비롯, 이러한 세 차원이 잘 기 능할수록 각 개인의 환경에 대처할 수 있는 역량은 향상된다.
4. 권한부여모델실천
1) 권한부여모델의 목적과 개입원칙
- 클라이언트의 강점, 환
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있어 전통적 모델
2. 사회복지실천방법에 있어 전통적 모델이 가진 한계와 문제점
1) 심리사회모델
2) 문제해결모델
3) 위기개입모델
4) 인지행동모델
5) 클라이언트중심모델
6) 권한부여모델
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통합적 방법론 측면에서 개입
1) 정서적지지
2) 사회적지지망 강화를 위한 지역사회자원 연결
3) 학습향상을 위한 공부방 프로그램 안내
4) 경제적 지원을 위한 개입
3. 기존의 개입방법과의 차이점
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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모델
임파워먼트는 사회적, 조직적 환경에 대한 ct의 통제력을 증가시키고자 하는 임상실제의 과정, 개입, 기술을 의미한다. 권한부여모델은 ct를 문제중심으로 보는 것이 아니고 강점중심으로 봄으로써, ct의 잠재역량 및 자원을 인정하고 ct
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동기부여가 될 수 있는 모델이 바로 역량강화모델이기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001
- 장미경외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 이인정외, “
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부여가 제공됨으로써, 역량강화에서 강조하는 교육적 초점에 맞춘 활동이 이루어지는 장이 제공되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지행동모델과 역량강화모델의 주요개념을 설명하고 두 모델의 차이점을 비교한 후 각각의 두 모
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