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생애
2.2 운동활동과 사상적 배경
2.3 역사적 의의, 한계
3. 김산(金山)
3.1 생애
3.2 운동활동과 사상적 배경
3.3 역사적 의의, 한계
4. 무엇이 그들의 차이를 만들었는가?
4.1 같은 사건, 다른 반응.
4.2 김구와 김산의 보편성
5. 결론
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운동이 지역단위에서 어떻게 전개되었는지, 당시 위로부터의 농촌 개발운동과 관제협동조합운동에 맞서 민이 어떻게 대응하면서 민간 주도의 농촌 개발운동과 협동조합운동을 전개해 나갔는지, 그리고 그 성격과 의미가 무엇인지 등을 주목
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운동사」한길사 1997
그렇다면 역사적 제약으로 인한 54문학혁명의 한계는 무엇인가?
우선은 54문학혁명을 하나의 운동 관점에서 살펴보면 그것이 주로 주요 도시에만 집중되었고 지식인과 청년학생을 중심으로 하였을 뿐 수많은 노동자, 농민
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역사이래 최대 숙원이였던 식량자급을 달성, 보리고개에서 해방시켜 주었고 우리민족의 주린 배를 채워주었다.
우르과이라운드와 농촌의 현실
▷ 우루과이라운드 http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=4&dir_id=410&docid=30149
1986년 9월 우루과이에
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무엇보다도 단합된 행동을 과시한 시기로 새로이 노동조합에 가입하는 사람들이 더 이상 두려움의 대상이 아니었다. 역사상 처음으로 기초 산업에 종사하는 수백만 미숙련 노동자들을 조직하는 운동이 수백만 달러와 돈과 풍부한 경험을 가
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운동의 결과 외국군이 베이징에 주둔하게 되었고, 배상금을 지불하게 되었다. 이것은 어떤 조약인가?
2. 손문이 신해혁명을 할 때에 삼민주의를 표방하면서 혁명을 하였다. 삼민주의 내용은 무엇인가?
3. 중국 공산당은 국민당에게 항일민족전
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농민전쟁: 동학을 기반으로 한 1894년의 갑오농민전쟁은 농민들이 중심이 되어 부패한 봉건 체제와 외세에 저항한 민족 운동으로, 이는 한국사에서 독특한 특수성을 나타낸다.
이와 같이, 한국사는 독특한 특수성을 통해 고유한 역사적 발전
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운동의 종국적인 승리를 내어올 수 있다는 것을 확신할 수 있게 되었습니다.
교육은 백년지대
교육재정확보! 수석이를 살려내라!!
식민지 조국의 현실은 우리 교육의 구석구석에 존재하고 있습니다. 나라 잃은 망국노의 삶에는 교육조차도 민
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역사적 배경에다가 작가
의 상상력을 붙여서 드는 것이다. 역사적 배경이
라고 하면 광주항쟁이고, 나머지 인물들은 전부다
상상인데, 그 인물들을 설정할 때 작가는 광주로
내려가서 되게 많이 조사를 했다고 한다. 그런데
있을법한 설정
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반유신 민주화투쟁과 80년의 이른바 `서울의 봄`을 짓밟고 과거로 회귀하려 했던 폭거이기 때문에 문제인 것이다. 이 쿠데타들은 그 순간에 현장에서 진압되지 못했지만, 이후 역사적 평가 혹은 법적 처리를 통해 폭거로 규정되었다.
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