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청·일의 대립
18. 동학농민운동과 청일전쟁
19. 러일전쟁
20. 한국강제병합
21. 식민지 조선개발론
22. 관동대지진과 조선인
23. 강제동원과 황민화 정책
Ⅵ. 향후 일본 후소샤 역사교과서 역사왜곡에 대한 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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동학농민운동
⑥ 한국강제병합
⑦ 한반도 위협설
⑧ 군대위안부
2. 일본의 역사 교과서 왜곡의 배경
① 일본 우익 세력의 역사인식
② 역사문제 정치 공약화
③ 경제불황의 영향
3. 각국의 반응과 대
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운동을 활발히 전개하였으며, 임오군란 때는 구식 군인들뿐만 아니라 일반 민중들도 개화 반대를 외치며 참가하였다. 또한 갑신정변을 일으킨 개화파도. 동학농민 운동도 모두 명성황후와 민씨 일족 타도를 주장하였다. 이와같이 국론이 분
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위해서 조상들이 많은 노력을 했다는 것을 알았습니다.
S26, 갑신정변의 의의에 대해서도 알아보았습니다.
T26, 선생님이 나눠주는 학습지는 이 시간이 끝나면 작성해서 제출 하도록 하세요. 다음 시간에는 동학 농민운동과 갑오개혁에 대해 알
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동학농민운봉기와 갑오경장
한국사 강좌
바로 보는 한국 근현대사
한국사 강해
한국사 통론 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 메이지유신과 갑오개혁 : 그 성격과 의의 비교
1. 메이지유신
2. 갑오개혁
Ⅲ. 메이지유신과 갑오개혁 : 주동세력 비교
1.
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7 章 民族自尊의 價値 敎育
第 8 章 民族發展의 政治
第 9 章 獨逸 統一의 敎訓
第 10 章 南北韓의 文化的 調和의 課題
第 11 章 國際勢力의 跋扈 輔國安民
第 12 章 南北統一의 現實的 準備
결론...조국의 통일을 위한 동학사상
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동학농민혁명 100년」, 나남출판, 1995
송광성, 「미군점령 4년사」, 한울, 1993
한국정치연구회, 「한국전쟁의 이해」, 역사비평사, 1990
차석국, 「남부군과 거창사건」, 창작예술사, 1988
한승옥,「민중, 그 가변적 속성의 본질과 실체」,《외국문
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역사 왜곡, 학민사
김정환, 1996, 상상하는 한국사2, 푸른숲 Ⅰ. 서론 - 일본 교과서 왜곡의 문제 인식
Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
1. 임나일본부
2. 삼국의 조공설
3. 임진왜란
4. 강화도사건
5. 동학농민운동과 청일전쟁
7. 한
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농민들의 농민반란이라는 행위가 불가피했던 것으로 생각됩니다.
과정
단계
학 습 활 동
학습매체
소요시간
유 의 점
교사
학생
전개
* 맥락적 역사적 감정이입 *
- 그렇습니다. 동학농민운동은 우리가 살아가고 있는 현대의 관점에서만 바라
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역사, 이론과 실천, 정상청
○ 이왕근(1997), 일본의 근대화에 관한 연구 :에도시대와 메이지유신을 중심으로, 국방대학원 석사학위논문
○ 원산무수(1951), 명치유신, 암파서점
○ 연민수(2000), 일본역사 보고사
○ 존 K, 페어뱅크 외(1996), 동양문
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