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역사연표학습
Evans(1988)는 역사학이라는 학문은 역사를 교육하는 방법과 내용에 의해 영향을 받는다고 했다. 역사교육을 통한 역사적 태도와 감각은 우연히 이루어지는 것이 아니라 학습자의 역사의식의 발달 단계에 알맞은 학습내용과 방법
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유발
②展開단계 - 인물과 사회구조와의 연관학습 전개
③정리 단계 - 탐구학습 결과의 요약 정리
※영웅사관식 인물사 학습보다 사회구성원(민중)과의 관련속에 시대의 역사 인식 파악 시도 1. 역사연표의 기능
2. 역사연표의 종류
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역사 학습에서 자주 활용되는 평가도구는 아니지만, 활동 수업 후에 평가로 활용 가능
→ 뗀석기 만들기, 역사지도 그리기, 역사연표 만들기 등의 활동 수업
보고서 : 주제에 대한 결과물을 작성하여 제출하는 것.
프로젝트 : 과제를 수행한
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°年代的 位置 및 時間的 距離感 把握
°歷史的 寫實 상호간의 關聯性 把握
°時代觀念 育成과 歷史의 系統性 把握
°世界史와의 聯關에서 民族史의 特殊性 省察
※백년표의 학습례 참고 1. 기능
2. 종류
3. 활용
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中國지역의 이해
歷史年表
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（中國 역사연표）
≪ 글 - 그림 파일 ≫
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（中國 역사연표）
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