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역사교육의 중요성을 강조한다. 자라는 세대가 우리 역사를 바로 알고 현실 상황을 파악하며 미래를 준비해야 한다는 부분에 대해서는 이의가 없다.
이런 사회적 쟁점을 논리적이고 비판적인 관점에서 이해하려면 우선 교과서 내용의 객관
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우리나라의 역사상 일어났던 전쟁은 손으로 셀 수 없을 정도이다. 우리의 역사 속에서의 전쟁이 많았던 만큼 그만큼 치욕스러운 전쟁들 또한 많았다. 수많은 애국자들을 낳았고 그와 함께 변절자들 또한 많았던 것이 사실이다. 숱한 전쟁과
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고구려 역사
3-1 고구려사는 과연 누구의 역사일까?
3-2 한민족에게 있어 고구려 역사의 중요성
4. 역사 왜곡에 대한 대응
4-1 학술적인 연구 성과의 축적
4-2 동아시아 역사의 정립
4-3 국가적인 노력
4-4 국민들의 지속적인 관심
5. 결론
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통한 한반도 및 동북아 안전에의 기여
Ⅳ. 복잡한 한반도 주변정세와 중국의 선택
Ⅴ. 중국의 전방위협력 안보전략
Ⅵ. 한․중 경제 협력과 동북아시아
Ⅶ. 한․중 간의 현안관제 및 우리의 대응
Ⅷ. 결 론
<참고문헌>
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대해 알아보았다. 영화 ‘300’을 비평하면서 역사적인 사료들과 문화, 사회상, 생활상 등 여러 사건, 사건마다 역사적 왜곡된 점과 영화 ‘300’이 주는 메시지에 대해 조금 더 자세히 알아볼 필요가 있다고 생각되어 진다. 그렇기에 우리가 역
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역사의 청산 운동도 함께 해나갈 수 있다고 생각한다.)
특히, 우리는 동북 아시아 기독교의 에큐메니칼적 요소에 힘을 실으며 일본의 기독교와 올바른 소리를 함께 내야 하지 않을까 생각해본다. 일본의 기독교에 대해 우리는 조금 더 열린
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동북아 경제통합과 화해협력, 아르케, 2007
도재숙, 홍성표 외 3명, 동북아 전략환경과 한국안보, 한국학술정보, 2007
이근명, 동북아 중세의 한족과 북방민족, 동북아역사재단, 2010
윤인진, 박상수 외 1명, 동북아의 이주와 초국가적 공간, 아연출
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우리의 역사를 기억하는 것이 왜 중요한지 서술해주세요. (10점, 1매)
(3) 교재 10장을 참조하여 일제 식민군항이었던 진해의 ‘부정적 유적’에 대해 서술하고, ‘부정적 유적’ 조사와 답사를 통해 우리가 얻을 수 있는 것은 어떤 점이 있는지
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우리나라와 관련한 일본의 역사 왜곡에 대한 두 번째 예는 ‘일제 식민사관’이다. 이는 우리나라가 일본에 의해 식민 통치를 받을 당시에 일본이 조선인들을 대상으로 교육한 것으로 일제 식민사관은 많은 잔재가 남아, 아직도 많은 중년층
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대해 심층적으로 조사를 해봤는데, 어렵지만 한번 해 볼만한 가치가 있었다. 생각한 것 보다 프로그램에 대한 평을 하는 것은 총체적인 지식을 가지고 해야 한다는 것을 알았다. 전공논문이나 레포트는 해당 역사 지식만 알면 가능한데, 프로
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