|
퍼즐 맞추기, 물건의 개수 세기, 과자 나누어주기 등의 일대일 대응
'…의 …배'와 같은 언어적 표현, '…일수록 …이다'와 같은 단조성이나 비례성을 나타내는 언어적 표현
사격놀이나 화살놀이에서 볼 수 있는 표적과 조준 현상
시간의 변화
|
|
|
지도, 공동체 2016
신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1.
|
|
|
역사합니다. 한 마디로 말해서 그들은 점점 더 ‘미혹의 영’에 의하여 깊이 더욱 깊이 잠식되어 가는 것입니다. 눈앞에 보이는 놀라운 축사현상으로 인하여 그들의 영혼은 ‘오직 예수’를 바라보기 보다는 표적, 내 의지, 내 영적 경험 결국
|
|
|
독립심을 키운다.
1) 지혜를 키운다.
2) 독립심을 키운다.
(1) 고난의 역사교육
(2) 물질에 대한 실제 교육
(3) 부모의 직업 전수 교육을 한다.
5. 교육의 목적: 거룩한 백성으로 키운다.
Ⅲ. 마무리
|
|
|
기초(단답 혹은 객관식)
5장 여러 가지 교수학습이론
6장
7장 교수매체의 활용과 제작
8장
매체선택시 고려사항중 가장 중요한 요인
9장
디자인의 원리
11장 컴퓨터의 교육적 활용
12장
강의법의 장단점
6.협동학습의 유형
|
|
|
역사적 배경과 교육목표, 프로그램을 통해 살펴본 결과 일본의 유아교육은 신교육에 대해 개방된 자세를 취했던 정부의 정책에 따라 도입기부터 학교제도로 자리 잡았으며, 제 2차 세계대전 이후 미국의 아동 중심 사상에 영향을 받은 것으로
|
|
|
지도법
㉠ 사전준비 지도 - 수영복 갈아입기, 앞치마 입고 소매 걷기
㉡ 허용적인 분위기 조성
㉢ 주의 깊은 관찰을 통해 우발적인 사고에 대비한다.
㉣ 더운 계절에는 실외, 추운 때는 실내에서 놀이하도록 한다.
㉤ 때때로 맨 손으로 물을 탐
|
|
|
지도퍼즐 - 우리나라 각도의 크기, 모양, 명승지, 이름 익히기
7) 교통표지판 놀이
8) 고속도로 게임
9) 방위 - 방향놀이, 우리 마을 꾸미기
10) 기타 지리에 관련된 응용된 교구 및 교재
② 역사
1) 시계소개 - 시, 분, 초
2) 과거, 현재, 미래 개념
|
|
|
역사, 나의 탄생, 하루의 생활 등을 통해 시간의 흐름을 아는 놀이
③ 과학
- 생물/무생물/동물 구별하기
<문화영역 - 지도퍼즐놀이>
Ⅶ. 평가
AMI(Association Montessori Internationale) 교육과정에서 제시하고 있는 평가방법은 교사에 의한 유아의
|
|
|
법
④ 단어와 문장의 의미를 이해한다.-사물의 특성과 단어의 의미, 반대 의미, 은유(비유)의 의미 경계, 문장과 의미(단어의 연속과 어조, 문장의 종류-의문문, 서술문, 명령문에 따라 바뀜)
서독의 언어 지식 내용을 앞에서 제시한 세 가지 비
|
|
메뉴펼치기
