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한중일 3국이 모두 이러한 시대적, 역사적 사명감과 인식을 같이 할 때에 진정한 이웃나라가 될 수 있을 것이며, 가깝고도 먼 나라라는 서글픈 표현도 사라지지 않을 까 한다.
Ⅶ. 결 론
물론 역사인식에는 개인, 혹은 특정 집단의 가치 판단이
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역사교사모임, 『살아있는 세계사 교과서2』, 2005, 휴머니스트.
전국역사교사모임, 『살아있는 한국사 교과서2』, 2002, 휴머니스트.
참여사회연구소, 『시민과 세계』8호, 2006, 당대.
한중일3국공동역사편찬위원회, 『미래를 여는 역사』, 2005,
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I. 서론
II. 본론
1. 중국 역사 교과서의 동북지방과 국경문제
1) 요(遼 )와 금(金)에 대한 인식
2) 영토와 국경문제의 강조
2. 일본 역사교과서의 영토문제
1) 과거의 영토 - 샌프란시스코 강화회의
2) 현재의 과제로서 영토
3.
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1.서론
1) 역사연구의 목적
2) 역사 왜곡의 배경
2. 역사왜곡 실태
1) 일본의 역사왜곡
- 일제하의 역사왜곡 : 식민사관
- 역사교과서 문제 : 새 역사교과서
2) 중국의 역사왜곡
- 동북공정
3. 결론
1) 시사점
2) 제안
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, 2000
이와사키 이쿠오 저, 아시아 국가와 시민 사회 ,최은봉 역,을유문화사, 2002년
하세봉, 동아시아 역사학의 생산과 유통, 아세아문화사, 2001 1. 서언
2. 문화상의 동일점과 한중일 청년교류
3. 청년교류의 필요성과 가능성
4. 결론
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한중일3국공동역사편찬위원회『미래를 여는 역사』한겨레신문사, 2005
2.『하이디 학생대백과사전』⑧한국사ㆍ세계사 ⑭지명사전ㆍ역사사전, 교육문화사, 1994 1.중국의 항일전쟁
(1)일본군의 속전속결 계획의 실패
(2)국공 합작에 의
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1, 한중일3국공동역사편찬위원회, 휴머니스트, 2012
동아시아 근현대사 2, 한중일3국공동역사편찬위원회, 휴머니스트, 2012
한국사 연표 1, 강만길, 한길사, 1995
한 줄로 읽는 한국근대사 연표 1863-1945, 이계형, 국민대학교 출판부, 2020
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역사비평사
미래를 여는 역사 한중일3국공동역사편찬위원회 -근세에서 근대로
-메이지정부 개혁정책
-청일,러일전쟁과 일본
-1차 세계대전과 일본
-도시화의 진행, 대도시의 형성
-중등, 고등교육의 확대
-대중문화의 융성
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동아시아의 개항: 난징조약에서 강화도 조약까지. 현대사광장 제7권
- 한중일3국공동역사편찬위원회, 아시아평화와역사교육연대(2012). 한중일이 함께 쓴 동아시아 근현대사1. 휴머니스트 동아시아 정치사 연표 (1840년-1945년)
참고문헌
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[역사학] 1980년대의 역사학 동향
1980년대─────────────────1p
과제를 마치며…─────────────7p
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