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역사, 한겨레신문사, 2005
우수근, 21세기 한중일 삼국지, 두리미디어, 2006
송완범 외,동아시아 역사와 일본, 동아시아, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한, 중, 일 3국의 역사의 보편성과 특수성 비교
Ⅲ. 한, 중, 일 현대사의 역사교과서 비교 분석
1
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I. 서론
II. 본론
1. 중국 역사 교과서의 동북지방과 국경문제
1) 요(遼 )와 금(金)에 대한 인식
2) 영토와 국경문제의 강조
2. 일본 역사교과서의 영토문제
1) 과거의 영토 - 샌프란시스코 강화회의
2) 현재의 과제로서 영토
3.
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1.서론
1) 역사연구의 목적
2) 역사 왜곡의 배경
2. 역사왜곡 실태
1) 일본의 역사왜곡
- 일제하의 역사왜곡 : 식민사관
- 역사교과서 문제 : 새 역사교과서
2) 중국의 역사왜곡
- 동북공정
3. 결론
1) 시사점
2) 제안
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역사를 왜곡하려 하고 다른 나라와 역사 분쟁을 일으키는 것일까?
이는 일본이 학생들에게 어렸을 때부터 올바른 역사를 보여주지 않은 점도 있다.
3국의 역사 교과서 왜곡
1. 일본의 역사 교과서 왜곡
일본의 역사 교과서 왜곡은 오래전부터
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한중일 동아시아사 교육의 현황과 과제”」, 2008
한국교육개발원 (http://www.kedi.re.kr/), 「역사과목독립과 수업시수 확대 등을 담은 역사교육강화 방안 발표」, 2006
동북아역사재단, 「동아시아 역사교과서의 주변국 인식」, 동북아역사재단, 200
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