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수업, 음악감상교육)의 지도 사례
1. 계이름 암창하기
2. 첫 음, 끝 음 빼기 놀이
3. 계이름 체조 놀이
4. 계이름 밟기 놀이
5. 자석 오선지 놀이
6. 리듬?음정 전달 놀이
7. 끝음 이어가기 놀이
Ⅷ. 음악감상학습(음악감상수업, 음악감상교육
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가장 큰 문제점으로 지적될 수 있다.
* 대안- 주당 2시간 수업 시간을 연속적으로 지도하거나 지적, 정의적 영역을 한 주에 수업하고 실천 영역의 수업을 2시간 연속하는 방법도 고려해 볼 수 있을 것이다.
3) 대화학습으로 바른 생활과나 도덕
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방안
1. 올바른 관계 형성과 학생 개인에 대한 파악
2. 교사-학생 간의 결속과 모범의 능력
3. 학업과 인격
4. 교사의 역할
5. 인격교육 프로그램 (예시) - 경상북도 약목 초등학교
❐ 결론
※ 참고 문헌
※ 별첨자료
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단계
1. 자율 탐색 단계
2. 탐색 결과 발표 단계
3. 교사의 인도에 따른 탐색
4. 분류 단계
5. 탐색 결과 정리 단계
Ⅴ. 경험학습(경험수업모형)의 적용
Ⅵ. 경험학습(경험수업모형)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
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운 인지구조가 형성되어 상위 단계의 도덕적 추론이 발달된다.
③여기서 교사는 갈등을 조정하는 역할과 학생들이 자신의 입장을 떠나 다른 사람의 입장 및 관점을 취할 수 있는 역할채택을 할 수 있도록 자극하는 역할을 감당해야 한다.
1.
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,「도덕성발달이론과 교육」, 인간사랑, 2005 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론
1. 등장배경
2. 발달 단계
3. 콜버그 이론의 특징와 시사점
4. 콜버그의 도덕교육론
5. 한계점
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 초등교육 적용 방안
Ⅴ. 마치며
<참고문헌>
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수업
Ⅳ. 일본학교의 다목적 교실
1. 다목적 교실의 활용
2. 종합 학습의 실천 사례
3. 네트워크를 활용한 중간 발표회
Ⅴ. 일본학교의 정보화교육
Ⅵ. 일본학교와 특수학교
1. 국가수준 교육과정
2. 학습지도요령
3. 지방수준 교육과
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도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 생애
2. 콜버그의 도덕성발달단계이론의 개념
3. 콜버그의 도덕성 발달단계이론(3수준 7단계)
4. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시
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도덕적 판단을 하더라도 도덕적으로 옳지 못한 행동을 하면 의미가 없다는 것이다. 따라서 사회학습 이론가들은 도덕적 행동이 갱니의 특성이나 인지발달 단계의 영향을 받는 것이 아니라, 개인이 처한 상황과 그에 대한 해석능력의 영향을
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초등학교 사회교과에 대한 인터넷 활용 문제 중심 학습, 한국 교육 학술 정보원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 개념과 절차
1. 1단계 : 과제의 선정
2. 2단계 : 과제의 계획
3. 3단계 : 과제의 수행 및 평가
Ⅲ. PBL(
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