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교육 과정기(1992 ～ 1997)
1) 기간
1992년 교육 과정 개정, 고시
2) 시간 배당
1, 2, 3학년 모두 주당 4시간(총 136시간)이다
3) 기본 방향
(1) 지식과 탐구 과정을 중시 (2) 적정한 학습 분량으로 조정
(3) 실생활과의 관련성 강조 (4) 학교급 간 연계성 유
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교육과정 비전연구
: 핵심역량 영역별 하위요소설정을 중심으로
교육과학기술부. 2007 초-중등학교 개정교육과정 총론
교육과학기술부. 7차 개정 교육과정과 9차 개정 교육과정
김광민(2009). 역량기반(competency-based) 교육의 매력과 한계 / 한국
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교육이 사회적응력 향상에 미치는 영향
김영환(1999), 통합교육의 활성화 방안, 한길 김영환박사 정년퇴임 기념 문집, 일생일로
김종건 외(1996), 통합교과의 교육과정교과서 개선방안 연구, 교육과정개정연구위원회
박경숙(1999), 사회통합을 도
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개정 대화학습의 도덕교육, 서울 : 교육과학사
ⅱ. 김종문(2000), 21C 삶과 대화의 도덕교육, 교육과학사
ⅲ. 이석호 외(1992), 도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사
ⅳ. 이영춘(1983), 도덕과 교육, 서울 : 교학 연구사
ⅴ. 조영일(1998), 교
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교육과정과 특수교육과정에 의해 개발된 교과용 도서는 \"창고에 저장된 자료\"이다. 필요한 사람이 필요에 따라 가져가게 될 것이다.
5. 필요한 학교와 학생에게 알맞게 재구성되어야 한다.
이 교육과정 자료는 하나의 모형(model)의 의미를 지
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교육체제의 재정립
2. 단기 교육훈련 시스템 구축
3. 교육의 질 관리 체제 도입
4. 인적자원 활용 체제의 개선
가. 전문인력의 적극적 수요창출
나. 기업에서 인적자원 관리
다. 지속적인 직무능력 향상 기회 제공
5. 인적자원 수급 매개 기
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시기의 조정
3. 연수 우수교원 확보 및 교수방법의 개선
4. 연수이수 주기 및 시간상의 탄력적 운영
5. 다양한 연수 모형의 개발
6. 연수기회의 확대
7. 연수평가 방법의 개선
8. 연수비용의 지원 및 교육내용의 다양화
참고문헌
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직무연수 과정을 균형있게 개설하고, 홍보를 강화하여야 한다
균형있는 직무연수 과정의 개설로 교직생활 중 받게 되는 계속적인 직무연수 간에 연계성과 체계성이 유지될 수 있도록 연수내용을 계열화시켜 연수 교육과정의 전문화를 꾀하
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직무체계에 기초한 실업자 직업훈련과정 표준모형 개발 연구, 한국공학교육학회, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기업 직업훈련의 유형
1. 훈련내용에 따른 구분
1) 양성훈련
2) 향상훈련
3) 전직훈련
2. 훈련방법에 따른 구분
1) 집체훈련
2) 현장훈
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과정 교육생: 2000년 3월 현재 49명 중 21명 퇴직
② 교육훈련에 대한 사후 관리 부재
- 특히 단위예산이 가장 많이 소요되는 국외훈련에 대한 사후관리 미흡
③ 전문교육 내용의 미흡: 교육훈련과 보직관리 연계의 논리 박약
- 직무분야별 전문교
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