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에서 \'신파극과 신극의 결합\'으로서 신연극의 개념을 설정하고, 서항석은 「신연극 20년의 소장」(『동아일보』, 1940.5)에서 신연극을 \'신파와 신극을 포괄하는 개념\'으로 사용하고 있다. 당시의 연극계에서는 서항석보다는 안영일의 개념
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연극 참여 유도로써 관객 역시 다방의 손님으로 무대의 일부분으로 객석의 확장 등의 의도는 좋았지만) 그 다방 장면을 제외한 옥외 장면은 과도한 중앙무대 세트의 강조가 가져온 필연적인 사실주의 연극에 있어 연출적 처리의 미숙, 또는
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연극으로의 이동이라 할 수 있다.
다음 지문에서 비단 이 장면 뿐 아니라 모든 움직임이 움직임더듬으로 이루어 질 것을 지시한다.
마치
우주선에서 우주 비행사의 그 단순한
어린애보다 못한 움직임을
우리가 볼 때의
그 신기하고 깊게 울려
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균을 인정하는 편이 나을지도 모른다.
역사를 곱씹어 볼 수 있는 계기를 마련해준 이 작품은 극작가가 하고자 하는 많은 이야기가 복잡하게 엉켜있었다. 이를 풀 수 있는 방법을 가르쳐 주었더라면 보다 흥미로운 이야기거리가 되지 않았을
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고, 이탈리아와 같은 남방 사람들은 아름다운 멜로디와 단순함을 연구하였다. 서곡에 있어서도 프랑스 풍은 복음악적이고, 이탈리아 풍은 화성 적이다.
한편 16세기에는 극 중간에 연주하는 간주곡이 생겼다. 그리하여 17세기초부터 막간에 연
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연극 등 교사의 간섭 없이 학생들 스스로 하는 창의적 활동이 활발히 이루어진다. 매일 점심시간에서 오후 간식 시간까지 약 4시간씩의 자유 시간이 주어져, 학생 들은 이때에 자기 하고싶은 일을 마음껏 하면서 각자의 재능과 개성과 창의성
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연극영화과를 생각하게 되었습니다. 그러면서도 “내가 예술을 하는 것이 적성에 맞는가?, ”조금 더 어려운 길을 선택하는 것이 아닐까? 저를 파악하는 시간을 가져보았습니다. 그 미술을 좋아해서 그림이 취미였고 미술대회에서 수상한 적
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 연극과 영화에 대한 열정이 가득한 학생입니다. 어린 시절부터 연극과 영화에 매료되어, 이 분야에서의 학업과 경력을 쌓아왔습니다. 저는 학창 시절에 다양한 연극 활동에 참여하며, 연기와 연출에 대한 기초
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연극학회를 이끌면서 대학시절 자연스레 제 장점의 하나로 키웠습니다. 하지만 ‘낭중지추’라는 말처럼 말이 앞서는 것이 아니라 사람들 속에서 묵묵히 저의 역할을 해냅니다. 리더로서 활동한 적이 많아서 맡은 바 책임을 다 해냅니다. 저
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