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표출하는 방법을 가르쳐야 한다. 아이도 어른과 마찬가지로 분노나 슬픔, 싫어함과 같은 부정적 감정을 느끼는데, 이런 감정을 잘 다스리지 못하면 아무 일에나 화를 내고, 폭력적인 행동을 할 수 있다.
2. 지도방법
⑴ 부모의 의연한 태도
아
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건강의 적
(2) 상상력 발달 저하
(3) 학습능력 저하
(4) 정서발달 장애
(5) 성역할의 고정관념화
(6) 폭력성을 학습
(7) 수동적인 성격으로 만듦
2. 바람직한 TV 시청 지도법
1) 연령별 TV 시청 지도
(1) 출생~
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유아 건강교육 (효과적인 예비교사교육을 위한 뇌 기반), 학지사
3. 구영혜(2013), 만 5세 유아의 사회극놀이에 관한 문화기술적 연구, 한양대학교 대학원
4. 꼬망세, www2.edupre.co.kr
5. 키드키즈, www.kidkids.net Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 활동
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정신적으로 건강하고 올바른 사회 구성원으로 성장해가지 않을까 하는 생각을 해본다.
IV 참고 문헌
유효순, 김희태, [놀이지도], 한국방송통신대학교출판문화원, 2011 Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 영유아 연령별 놀이 발달 특성과 놀이
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2. 연령별 손끝놀이프로그램 실시사례
1) 만 3∼4세(준비단계)
2) 만 4∼5세(실천 및 심화단계)
Ⅴ. 손끝놀이프로그램의 평가
1. 손끝놀이프로그램으로 인한 유아의 변화
2. 교사의 변화
3. 학부모의 변화
Ⅵ. 결론 및 논의
참고 문헌
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론
제1절 연구 목적 및 필요성
제2절 연구 방법 및 범위
제2장 이론적 배경
제1절 아동복지의 개념과 필요성
제2절 아동학대의 정의
제3절 아동학대 발생원인에 관한 이론
제3장 아동학대 유형 및 사례
제1절 아동학대의 유형
제2절 아
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유아교사의 주관적 안녕감에 대한 기질적 낙관성, 사회적 지지 및 스트레스 대처전략 영향 분석. 유아교육학논집, 16(2), 113-137.
박은혜(2003). 유아교사론. 서울: 창지사.
설진화(2008). 정신건강론. 서울: 학현사.
송정원, 이현정, 이대균(2007). 2, 3
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정신건강에 미치는 영향 : 사회적 효과를 중심으로, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
조성은(2009), “조손가족에 대한 통합적 지원방안”, 「조손가족 대책마련을 위한 정책토론회 자료집」, 국회의원 성윤환중앙건강가정지원센터
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론, 서울대출판부, 1990.
정용충,아동보호전문기관과 사회복지기관의 연계방안, 한국아동학대예방협회 제4회 인천광역시 학술 세미나, 2000.
표갑수, 아동학대의 원인과 대처방안, 한국아동 복지학 창간호, 1993.
한국아동학대예방협회, 효과적인
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유아들이 쉽게 이해하고 공감할 수 있다. 반면 높은 연령에서 사용되는 동시는 시간의 흐름에 따라 구성된 형태가 많았고 자기중심적 사고에서 벗어나 발전된 양상을 보였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 문학작품은 유아의 연령적
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정신세계를 구성하고 창조해 나간다고 생각합니다.
지극히 주관적인 경험 속에서 나름대로의 지식과 세계관을 계속적으로 형성해 나가는 과정이 바로 발달의 과정인 것입니다.
그 중에서도 특히 장애아동에게 미치는 유아교사의 역할이 정
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유아들의 안전과 건강을 최우선으로 고려하며, 신체적·정서적 안전을 확보하는 교사가 되겠다. 이를 위해 유아들의 행동과 감정을 세심하게 관찰하고, 위급 상황에 대비한 응급처치 능력을 길러 아이들이 안전한 환경에서 생활할 수 있도록
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아이들이 건강하게 성장할 수 있는 밑거름이 되도록 끊임없이 노력하겠습니다. 1. 본인이 유아보육문화계열에 지원한 이유와 해당 분야에 관심을 가지게 된 계기를 구체적으로 서술하세요.
2. 유아와의 경험 또는 관련 활동을 통해 얻은
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정신 등 다양한 강점을 바탕으로 유아들에게 따뜻하고 안전하며 창의적인 학습 환경을 제공하고자 합니다. 앞으로 유아교육현장에서 아이들의 건강하고 행복한 성장에 기여할 수 있도록 끊임없이 노력하고 발전하는 교사가 되겠습니다.
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정신과 신체를 갖추고, 미래 사회를 책임질 주체로 자라날 수 있도록 밑거름이 되는 유치원 교사가 되기를 희망합니다. 다양한 도전과 경험을 통해 성장하며, 아이들의 꿈과 희망이 현실이 되는 그 날까지 최선을 다할 것입니다. 1. 유아교
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