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교육, 학지사
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
최중옥(2007) 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김정권 외(2008) 특수교
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통합교육의 질적 향상에 걸림돌이 되고 있는 몇 가지 문제들과 이를 해결하기 위한 노력들을 다음과 같이 정리해 보았다.
1) 일반교육과 특수교육의「공동주인의식」형성
교육에 관련된 모든 교육전문가들의 통합에 대한 태도가 실질적으로
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교육 프로그램 운영 : 이화여대 평생교육원 등 3곳
Ⅵ. 장애인통합교육 관련 제언
장애에 대한 관심의 폭과 시각이 확대되면서, 우리나라에서도 장애인에 대한 아주 다양한 형태의 교육과 치료에 관심을 갖게 되었다. 한 예로, 자폐성 장애아
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교육과정이 제시하는 원칙과 통합교육과정운영에 의한 교육계획안을 직접 작성해봄으로써 유치원 교육과정에 대해 좀 더 가까이 이해할 수 있게 되었음을 감사한다.
※ 參考文獻
교육과학기술부, 「총론」, 두산, 2009
교육과학기술부, 「동
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교육과정과 통합교육과정에 대한 설명을 바탕으로 결론 및 제언을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학부모의 기대와 참여가 교육과정의 실행에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 조건들을 탐색할 필요가 있다. 학부모 기대와 참여가 유아교육과정
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통합적 학습이 활성화되도록 도와야 한다는 것이다.y
Ⅷ. 향후 통합교육과정의 방향
국가수준의 교육과정 기조에 의거한 지역별 교육과정 편성안내 지침과 학교(학급)의 교육과정 편성이 선행되어야 한다. 학교의 전체 교육계획 속에서 통합
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교육과 통합교육의 방향. 서울: 교육과학사.
박혜영. (2019). 통합교육의 효과와 실천 방안 연구. 한국교육연구학회.
김성희. (2022). 장애인 교육정책과 통합교육의 과제. 서울: 나남출판.
조민경. (2020). 초등학교 통합교육의 실태와 개선 방안 연
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통합 교육과정의 구성방법. 한국교육개발원 (편). 통합 교육과정의 이론과 실제 (pp. 57-98). 서울: 교육과학사.
김경화 (2013).아동중심 교육론과 전통적 교육론이 통합적 이해. 이화여자 대학교 석사학위논문.
권낙원 (2013). 통합교육과정의 과제
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통합교육, 범학사, 2001.
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근-. 서울: 양서원, 1996.
박원희, 성수국, 육주혜, 장진섭 공저(). 특수교육과 장애인 복지의 이해. 서울:양서원, 2003.
신현기 등저, 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사, 2002.
신현
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통합교육제도의 성숙을 위한 기반이며 통합교육의 성공을 좌우하는 핵심이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
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김남순(2006). 코메니우스의 범교육론과 통합교육. 정신지체연구.
권낙원(2005). 통합교육과정의
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