|
과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학
|
|
|
교육상담, 교육논총 Vol,15 No,1(1998), 인천교육대학 교 초등교육연구소
김승국 외 14(2002), 학습장애아동 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김동일 外(2003), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 서울:
|
|
|
교육, 2007
유수옥, 유아특수교육론, 학지사, 2004
김동일, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2003
강정희, 특수교육학, 희소, 2005
조윤경, 장애 유아 통합 프로그램 실제, 창지사, 2005
한기정, 특수유아의 이해와 교육, 교육과학사, 2000
Speck,
|
|
|
교육학 의 내용과 병행한다.
② 과학발달의 원리와 Piaget의 인지발달이론은 계속적으로 출제 빈도가 높은 영역이니, 확실히 준비할 것
③ 최근에는 수행평가에 대한 출제가 많으니 기본과정, 통합과정 모두 준비한다.
④ STS에 대한 예를 많이
|
|
|
과학적 기술에 의해 조
성된 인공의 세계와 일상적으로 경험할 수 있는 대상들로 이루어진
사회적 환경을 통합하여 이해하려는 경향이 있다.
※ STS의 교육 목적
① 과학-기술-사회로 맺어지는 상호관계의 본성을 이해
i) 사회는 과학적 기
|
|
|
교육과정” 고시계사, 고시계 1987년 3월호(통권 제361호), 1987. 2, pp. 313~314(2pages)
김철, “국사교육과정의 계열성” 한국사회과교육연구학회, 사회과교육 제7호, 1974. 12, pp. 4~8(5pages)
박재빈, “국사와 세계사의 통합적 지도를 통한 역사교육의 효
|
|
|
통합에 관한 연구, 동국대학교대학원.
7. 하진홍(2016), 도서지역 다문화 이주민 현지화와 사회통합에 관한 연구, 동아대학교 국제전문대학원.
8. 행정안전부, www.mois.go.kr.
9. 교육과학기술부, www.moe.go.kr.
10. 서울시청, www.seoul.go.kr. Ⅰ. 서 론
|
|
|
교육과학사
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박경애(2006) 인지정서행동치료, 학지사
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
이
|
|
|
교육과학사
김승태(1995) / 학습장애 / 도서출판 신한
박찬주 외 2인(1998) / 학습장애 치료교육 / 학지사
박천수(1995) / 학습장애아의 지도방법 / 교육경북 122(95 /12)
박희승(1999) 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정
|
|
|
교육과학사
◇ 박경숙(1999), 사회통합을 도모하는 장애인 교육, 교육부, 평생교육백서
◇ 조인수(2000), 장애인 전환교육, 대구 : 대구대학교출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애인교육(특수교육)의 현황
Ⅲ. 장애인교육(특수교육)의 원리
Ⅳ. 장
|
|
메뉴펼치기
